幼儿园大班数学教案《手的大小》（通用）.doc

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1、幼儿园大班数学教案《手的大小》【教学目标】1.通过“编号手，计算珠子数量”等方式，积极地操作和探索，更准确地判断手的大小。2.学习数量，测量，统计，表达和沟通，并初步学习从各种角度积极解决问题的态度。3.培养实验中的录音习惯，体验协作探索的乐趣。[教学准备]每个人都有一个纸珠，盘子和绳索网格。2.集体记录清单。【教学过程】首先，老师直接问问题，并要求孩子们讨论解决问题的方法。题：我们每个人都有一双手，它们一样大吗？今天我们要选择大手冠军和小手冠军。我们可以用什么方法来了解手的大小？3.哪种方法可以更准确地让我

2、们知道手的大小？其次，给孩子足够的时间使用格子纸和珠子的方法来测量手的大小你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一

3、个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.让孩子们在方格纸上画小手，计算手的数量并计算手的大小。1）如果格子纸上有整个网格和半网格怎么办？2）整体和半类记录3）总结：手形占据的方块数量很大，表明手很大;手形占据的方格数很小，表明手很小。2.团队合作：探索每个人的手可以抓到多少珠子1）记录纸上拾取的珠子数量2）总结：捕获的珠子数量表明手很大;捕获的珠子数量很少。第三，根据全班统计结果，进一步讨论测量手的大小

4、的方法。1.问题：1）我们通过画手和捕捉珠子来了解手的大小吗？2）我们拉了手，抓住了珠子。我们怎么知道手的大小？2.引导儿童观察集体记录1）看看谁的手形占据了很多方块，谁抓住了最多的珠子并找到了大手冠军。2）使用相同的方法找到小手冠军。3）这种方法真的可行吗？让我们验证一下。请问大手冠军的两个孩子和小手冠军为所有孩子验证。（手对手）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海

5、你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人