幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言教学计划《小蜡笔》带反思大班语言教学计划《小蜡笔》反映了适用于大班的语言主题教学活动，使孩子们丰富了孩子的词汇储备：色彩鲜艳，可以理解孩子歌曲的内容，初步体会到孩子歌曲的韵律美，学会表达孩子的带有表情的歌曲，请参阅幼儿园大班语言《小蜡笔》，对课程计划进行反思。活动目标1.能够理解儿童歌曲的内容，初步了解儿童歌曲的韵律美，并学会用表情表达儿童歌曲。2，丰富孩子的词汇储备：丰富多彩。3.引导孩子表达自己的意思，发挥想象力，并尝试使用“我用x彩色绘画××”的句子模仿孩子的歌曲，激发孩子的创造力。4.体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡之

2、美。5.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。教学重点，难度教学重点:是了解儿童歌曲的语言特征，指导儿童面部表情，并尝试使用“我用x颜色绘画××”一句来模仿儿童歌曲。教授:种儿童歌曲，不同颜色和绘画不同事物的难度。活动准备1.一盒彩色蜡笔和一张白皮书。2.在显示板上固定一张大白纸。3，图片准备：国旗，草原，海洋，金鸡。活动程序1，身体介绍：（1）提出彩色蜡笔带领主题。（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？您可以用蜡笔画些什么？（3）显示国旗，草原，海洋和金鸡的照片。他们画什么颜色？今天我们要学习一首歌：一个小蜡笔。2，根据儿童歌曲的内容，示范学

3、习背诵儿童歌曲（1）背诵儿童歌曲的第一句话和第二句话。突出蜡笔的色彩缤纷，词汇积累，表达孩子们对小蜡笔的热爱，并具有一定的阅读情感。（2）根据儿童歌曲的内容，在演示时背诵儿童歌曲。分别呈现红色，绿色，蓝色和黄色蜡笔，以使孩子们说出颜色。老师在白皮书上即席创作了国旗，草地，海洋和金鸡。（3）绘制每张图片以指导孩子说：我使用x颜色绘制××。（4）连接四幅画，让孩子们按照:的顺序说出每幅画的内容。我使用×彩色画××。（5）老师和孩子一起说这四个句子，注意颜色和事物的搭配。（6）带领孩子背诵孩子们歌曲的最后两句话。（7）儿童歌曲中的小蜡笔是什么颜色？除了

4、您在歌曲中听到的颜色以外，蜡笔还具有什么颜色？您还能看到什么？（8）你喜欢这首歌吗？这首歌读起来很吸引人，使孩子专注于一个想法：您，笔，旗帜，土地，小鸡，最初感觉到孩子歌的韵律。（9）带领孩子们完成孩子们的歌曲。3，引导儿童模仿儿童歌曲（1）刚才老师用蜡笔将国旗涂成红色，将草涂成绿色，将海洋涂成蓝色，将金色的鸡涂成黄色。你喜欢什么颜色？您想用这种颜色画什么？（2）在白板纸上用自己喜欢的颜色画自己喜欢的东西，并用“我用x彩色绘画××”描述您的绘画。（3）与您的孩子交流，并将孩子的画作连接在一起。（4）记录孩子对孩子歌曲的模仿，将全班孩子模仿的句子汇

5、总在一起，引导孩子完成阅读。教学反思在本部分的教学活动中，根据幼儿的发展特点，设计教学活动，从儿童的认知特征入手，使用儿童喜欢的蜡笔介绍对象，使用儿童喜欢的绘画形式，反复使用“我用x彩色绘画××'练习孩子们的歌曲，让孩子们在学习手工口中获得快乐。在学习中，我始终关注孩子的学习状况，充分了解孩子的学习基础和表达基础，接受孩子的小创新发现，不断反映师生互动以及学生与学生之间的互动。孩子可以充分表达自己的画作，并具有语言表达能力。锻炼和改善，取得了良好的教学效果。通过教学活动，我发现我的绘画技巧仍然有待提高，基本技巧还不够扎实，控制教学活动的能力也需要

6、不断增强。如果我回到本课，我想准备一张更大的白皮书，以鼓励全班同学抄写自己的歌曲。全班合作完成一幅画。在区域活动中，鼓励孩子们看。涂浪的孩子们的歌您还可以阅读该区域提供的白皮书和蜡笔，鼓励孩子们用彩色蜡笔画精美的图画，然后根据原始儿童歌曲的结构朗诵儿童歌曲。小百科全书：蜡笔是通过将颜料混入蜡中制成的笔。它们可以使用多种颜色进行绘画。蜡笔没有渗透性，并通过粘附力固定在屏幕上。不适合使用过于光滑的纸或纸板，并且不可能通过重复叠加颜色来获得复合颜色。它是儿童学习彩色绘画的理想工具，有些画家将其用于素描和彩色记录。