第十二课第一框_价值与价值观_导学案

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1、第十二课第一框《价值与价值观》导学案一、教学目标：1、能记住价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。3、能够运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。二、重点、难点：1、识记价值的含义、价值观的含义。2、理解价值观的导向作用。3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。三、自主学习1.人的价值（1）哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。即一事物所具有的能够满足的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍

2、性。注意：理解这一概念应把握以下两点：①哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。②价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。（2）人既是价值的者,又是价值的者。人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富,,满足他人。人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。（3）人的价值就在于，就在于对社会的和。即通过自己的活动满足自己所属

3、的社会、他人以及自己的需要。（4）对一个人的价值的评价主要是看他的。2.价值观的导向作用（1）价值观是指人们在认识各种具体事物的的基础上，形成的对事物价值的和。（2）价值观作为一种，是对社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（3）价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，是价值观影响着人们改造世界的活动。（4）价值观对具有重要的导向作用。人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在

4、一定世界观和价值观的指导下进行的。（5）价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。四、合作探究思考：面对跌倒的老人，同学们认为值不值得去扶？合作探究一：价值是什么？1、价值的构成离不开哪两个方面？2、哲学上的价值与具体领域上价值的关系如何？2思考二：扶起跌倒老人，对社会、对自己有什么意义？合作探究二：人的价值是什么？1、人的价值包括哪两个方面？2、如何评价人的价值？思考三：面对跌倒老人为什么人们会有不同的观点和看法？合作探究三：价值观的导向作用1、什么是价值观？价值观与社会存在的关系如何？2、价值观的导向作用表现在那些方面？五、达标练

5、习1，哲学上讲的价值是（）A.凝结在商品中的无差别的人类劳动B.阳光、空气等满足人的需要C.人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准D.事物对人的积极意义D．价值观影响人们对事物的认识和评价2，马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（）A、主观能动性的发挥受主客观因素的制约B、价值观人皆有之C、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观D、社会意识对社会存在具有能动的反作用3，雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美

6、好。”这句话体现了()A．每个人活着都是为了他人B．人活着就是为了自己C．人的价值就在于对社会的贡献D．人只有社会价值而没有个人价值4.价值观作为一种社会意识，它（）①是社会存在的反映②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会存在的发展而变化③具有鲜明的时代性和阶级性④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本观点和根本看法⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用⑥对人生选择、人生道路有导向作用A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②③⑤⑥D.①④⑤⑥5.在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明（）A.价值观是社会存在的反

7、映B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用D.价值观对人类社会的发展有促进作用2