幼儿园小班教案《颜色变变变》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《颜色变变变》带反思小班教学计划《颜色变变变》包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们感知两种颜色混合然后变成新颜色的现象，体验发现的乐趣，认识红色，黄色，蓝色，并根据颜色标记进行匹配。为了激发孩子们对科学活动的兴趣，请瓶装，然后去看幼儿园003010并仔细考虑课程计划。活动目标：1.知道红色，黄色和蓝色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合然后变成新颜色的体验，体验发现的乐趣。3.激发幼儿对科学活动的兴趣。4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。繁重而艰巨的活动：我知道红色，黄色和蓝

2、色的三种基本颜色，可以分辨出生活中哪些是红色，黄色和蓝色。在感测到红色，黄色和蓝色的不同组合后，它将变为三种不同的颜色：橙色，绿色和紫色。活动准备：1.将一个装有一小瓶水的透明瓶放在瓶盖中，上面放有红色，黄色和蓝色颜料。2，红色，黄色和蓝色的颜色标记固定在塑料篮上活动程序：首先，导入游戏1.老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二和三，并邀请了它！哇怎么了让我们看看瓶子里有什么？这水有颜色吗？老师总结：水是无色透明的，不是白色的。2，乐观，水宝宝是透明的。水宝贝想和我们一起玩来改变游戏，我们一起读着'水宝贝，水宝贝变得改变了，水

3、宝贝水宝贝改变了！'（老师摇晃瓶子，让水触摸瓶子盖上的油漆）老师：哇，孩子呢？会变色的！好玩吗？你想玩吗？二，发掘兴奋老师：老师准备了很多瓶子。听好每个婴儿要喝一瓶。让我们来学习一下老师摇摇瓶子，说：“给孩子浇水，给孩子换个水，哦！”。1.请自己拿瓶并摇晃使其变色。（老师鼓励孩子多用力气和加油）老师：“你要出去吗？它变了什么颜色？'2，颜色对应老师：宝宝需要休息，请为它找个家（对应架子）三，解释的秘密老师：我们的瓶子怎么能变色？要求一个幼儿尝试摇晃没有颜料的瓶子，然后再用有颜色的瓶子进行测试。师：这怎么不能改变，但是已经变成了？有点

4、奇怪！老师总结：哈哈，其实老师在瓶盖上放了一个秘密。这张封面是什么？盖子上有色素，婴儿可以改变颜色。第四，交换帽感觉到两种颜色混合在一起的变化。老师手里拿着一瓶*有色水。现在，我不得不问另一种颜色来和它交朋友。两种颜色加在一起会怎样？你想知道吗？让我们仔细看看。2.孩子们交换帽子，尝试将两种不同的颜色混合在一起并观察颜色变化。（1）引导孩子观察奶瓶的颜色，然后盖上不同颜色的盖子并更换。（2）孩子盖好盖子后，摇晃瓶子。（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它变了什么颜色？哇，颜色真的很有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！小班科学活动《颜色变

5、变变》教学反思在预设的情况下，考虑到科学领域的特征，结合本班儿童的状况，再结合小班儿童的年龄特征，我选择了科学活动《颜色变变变》。本课目的是指导孩子们自己玩颜色游戏，并初步感受到颜色的变化。2，乐于参加活动，体验打彩的乐趣。在整个活动中，我经历了魔术。我安排了三个链接：首先，老师的小手拥有魔术“bemagic”，可以吸引幼儿的注意力，激发孩子对色彩的兴趣，从简单的“摇动和改变”开始，一边摇动和阅读魔术字”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使儿童的兴趣很高。在这个阶段，孩子觉得我的手真的很神奇，会变黄。第二部分尝试匹配颜色并感知体验

6、颜色的变化。再次以魔术的方式，让孩子们最初感觉到两种颜色融合在一起，它们将变成另一种颜色，这激发了孩子进一步探索的欲望。老师又拿出另一瓶涂有蓝色颜料的瓶子。带有黄色颜料的瓶子再次变色，突然变成绿色。这个孩子非常兴奋，感到很惊奇。第三个链接进行了梳理和总结，以了解颜色变化的秘密。一项活动，有自我感觉的孩子对这项活动很感兴趣，老师提倡孩子，让孩子们在活动中很活跃，这很高兴，每个环节都已初步达到了预定目标。但是，也存在一些缺点：最后一个链接没有实现改进。只有孩子可以使用两种颜色来改变颜色。当孩子们尝试配色并经历颜色变化时，他们只问个别的孩

7、子，而没有总结颜色是如何出现的。的。百科全书：颜色是对眼睛，大脑和我们的生活经验产生的光的视觉感知。我们用肉眼看到的光是由波长范围狭窄的电磁波产生的。不同波长的电磁波的行为不同。颜色是对颜色的识别，是肉眼受到电磁辐射刺激而引起的视觉神经感觉。