幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《鞋子的配对》带反思小班教学计划《鞋子的配对》包括对小班数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以匹配鞋子的形状，颜色，大小和其他特征，在活动中感到有趣和快乐，并初步培养观察，比较和反应能力。看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。活动目标：1.在活动中感到开心和快乐。2，可以根据鞋子的形状，颜色，大小等特点进行搭配。3.初步的文化观察，比较和反应能力。4.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.与孩子们一起在教室中间收集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。

2、活动程序：首先，在游戏的语气中，请孩子帮助猫妈妈（老师）清理鞋子。1.首先应根据物体的形状，颜色和大小配对儿童。2.孩子们零散而拥挤。评论：根据小班儿童的年龄特点，设计类似活动的活动很容易导致幼儿的积极参与，并且自然可以引入活动。在本次培训中，许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子（例如溜冰鞋），并且颜色或外观相似的鞋子有很多不匹配的地方。二，孩子们的讨论1.您是如何清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：相同形状，相同颜色，相同尺寸的鞋子叫一双，是好朋友，所以放在一起。评论：讨论是非常必要的部分，它使幼儿能够相互学习。

3、这种相互学习的方法将使幼儿接受他人的观点并达到学习的目的。三，游戏：对。每个孩子手里拿着一只鞋子，听音乐，自由行走，寻找另一个自己的鞋子。配对后，两人将有节奏地互相击打鞋底并朗读这首歌：“在正确的触感上，在正确的触感上，一双鞋彼此相对。'2.与其他孩子交换鞋子，再玩一次评论：引导孩子们继续以游戏的形式学习配对，将数学的概念渗透到游戏中，让孩子们在游戏中班习和快乐地成长，孩子们总是处在积极快乐的情绪中，甚至错误的鞋子一个孩子也成功配对。第四，根据匹配的方法，孩子再次捡起鞋子1.老师提醒孩子们打包一双并将它们整齐地放在鞋架

4、上（可以分组）2.老师和学生共同检查鞋子的搭配。评论：此链接回显第一个链接并将难度添加到原始链接。它还通过教师和学生检查鞋子的搭配情况，并再次帮助单个孩子更好地了解配对并加深了孩子的对象。了解形状，大小和颜色。活动额外资讯：在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导孩子们继续学习配对，根据形状，颜色，大小等特征进行巩固。活动反思：1.根据幼儿的需求进行教育。这项活动的设计基于“促进儿童发展”的新课程概念。教育的价值取向强调，儿童可以在活动中获得经验并获得学习的能力。当孩子在生活中遇到困难时（错配）鞋子，所以我产生了《鞋子的

5、配对》事件。通过幼儿的实践，解决幼儿现实生活中的问题，使“数学”概念渗透到生活中，促进幼儿的发展。2.让孩子们在同伴的互动下学习。同伴的互动是儿童积极学习的重要因素之一，因此他们可以利用他们现有的知识和经验来相互启发和纠正。这种相互学习的方式将使幼儿学习接受他人的观点并获得心理上的安全感。3.提供合理的教育“平台”。该活动的目标与我们的小班儿童的发展水平相符，并且根据原始经验适当地增加了难度。活动内容的选择既取决于孩子的兴趣，也取决于孩子的生活。在教学方法上要注意``玩中班，玩中班，谋求进步''的思想。在活动中，教师作

6、为观察员和支持者，更加关注孩子与材料的互动，支持和促进幼儿的积极学习。小百科全书：鞋子的发展历史悠久。大约半年前，在仰韶文化时期，出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子。鞋子是人们保护双脚免受伤害的工具。