幼儿园小班数学活动：逛商店.doc

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1、幼儿园小班数学活动：商店与中产阶级儿童相比，小班儿童的活动范围，知识和经验相对狭窄和贫穷。数学活动中的材料选择应该接近他们的日常生活。它应该为幼儿所熟悉，他们理解。《逛商店》是一项社交活动，借鉴了他们现有的生活经历，与他们的生活息息相关。在购物过程中，通过让孩子们购买相同风格的服装，并购买相同颜色的天线婴儿活动，数学知识中的数学对应和颜色对应被巧妙地混合。小班儿童的注意力不够稳定，活动中的情绪波动很大。因此，“围绕商店购物”的过程采用游戏化方法营造轻松的学习氛围，有利于调动学习的积极态度，保持有意识的关注，以及游戏过程中。细微而细微地融入某种数学概念。活动目标：1.可以

2、从多种模式中找到与指定目标对应的图形和对象，并培养幼儿的观察和比较能力。（重点）2.体验数学活动的喜悦和数学活动。处理：访问服装店并对服装有初步印象-寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形）-与天线宝宝一起玩（按物体，颜色匹配）-玩天线宝宝，结束（验证）活动准备：1.将活动室安排到一个小服装店，一些服装卡2.天线宝贝和其他小玩具。活动程序：1.带孩子们去服装店，引导孩子们观看各种衣服，裤子和帽子的形状，并初步了解服装店;（场景的创建是吸引小班儿童关注它的有效方式。它也是使活动更生动，更生动的一种手段。）主要问题：商店里有什么？它们是一样的吗？他们像什么？（从类型和颜

3、色回答）2.集体经营活动：选择衣服，裤子，帽子A.买一顶帽子：老师拿出一顶帽子，要求孩子去商店寻找相同风格的帽子。（个人经营）B.买衣服：让孩子在商店买一件衣服。根据这种风格，其他孩子在商店里寻找相同的衣服。（小组运作）C.买裤子：老师要求小孩的建议，老师买了一条裤子，要求所有人去商店找到同样款式的裤子。（集体运作）（数学知识是从动作本身产生的。在数学活动中，让孩子实际操纵物体并让他们对物体施加动作对于他们学习数学非常重要，特别是小孩子可以通过外部动作感知数学。概念属性也是符合他们适合在活动中学习的特点。）主要问题：这件衣服是什么（帽子，裤子）？孩子们在商店里找到了吗？

4、3.用天线宝宝玩游戏A.请让孩子根据身体上的颜色标记寻找与颜色对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰。（不包括形状和颜色的干扰，找到与你的身体颜色相对应的项目，发展幼儿的观察，比较和判断能力）主要问题：天线婴儿在哪里？抱一个像你身上的天线宝宝。4.请让老师检查孩子带天线的宝宝是否与孩子的颜色一致。预期活动：1.内容接近孩子们的生活，整个活动场景的创作，游戏教学，生动有趣;2.活动中的儿童完全“感动”，每个人都有机会操作以满足幼儿的需求。1/3