幼儿园中班教案《班上的好朋友》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《班上的好朋友》带反思中班课《班上的好朋友》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，让孩子们高兴地与同伴一起做游戏，体验同伴之间的良好感觉，注意班级的面部特征或身体特征伙伴，尝试用适当的句子来描述，例如帮助他人，与您的伙伴相处，来看看幼儿园中班《班上的好朋友》的思考。活动目标：1.注意同学的面部特征或身体特征，并尝试用适当的句子描述他们。2，乐于与同伴一起玩，体验同伴之间的美好感受。3，喜欢帮助别人，与他们的同伴相处。4.积极参加活动，大胆表达自己的想法。活动准备：PPT课件《班上的好朋友》;故事《蝉与狐狸》录音；记录表，五位数图形；记录

2、笔和粘纸。活动程序：首先介绍好朋友简介：我们每个人都有自己的好朋友。两天前，老师给您发送了“我的好朋友调查”。现在，让我们来看看！1.孩子们按照问卷介绍他们的好朋友。问：谁是你的好朋友？（鼓励孩子在小组面前勇敢，大胆和善于表达。）摘要：您刚刚介绍了您的好朋友，有人说您的家人是我的好朋友，有人说您的同学是我的好朋友；别人说动物是我的好朋友；玩具和生活中常用的一些物品可以成为我们的好朋友，您所说的真的很好！简介：现在轮到我介绍了，您知道我的好朋友是谁吗？2.观察合影并告诉一个好朋友的位置。老师：快乐的中四是我的好朋友！我的好朋友好多！朋友越多，您越幸福！问题

3、：XXX是我的好朋友。他的前几排有几个座位？（根据合影的实际排列位置，从左到右的时间开始。例如：XXX在第一行的第三行中；XXX在第三行和第六位置。）简介：我们已经学会了在合影中找到我们的好朋友，从左到右计数，并且还可以告诉前几行，您确实做到了！第二，朋友多于朋友（知道每个人都有不同的好朋友，并感受到朋友的快乐。）介绍游戏玩法：1.请让3个孩子站在活动场地的中心，站在他身后，一边想着这首歌，并觉得他是他的好朋友。（儿童歌曲：寻找，寻找朋友；寻找好朋友；在他后面站起来。）2.请有1个孩子作为裁判。参加比赛的朋友中有多少个好朋友？老师做一个记录。（老师在孩子

4、名字的背面贴了一张便条纸，一张便条纸代表了一个好朋友，而5张便条纸由数字“5”表示。）3.最后，根据汇总数字，宣布比赛结果，并宣布获胜的孩子。摘要：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多，我们将越快乐！三，形容好朋友（尝试学习激励孩子注意他人的情绪。）简介：我喜欢我的好朋友。我可以用几句话说出我的好朋友或身体的面部特征，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？1.听老师描述班上的两个孩子，然后猜猜他是谁。（1）老师：眉毛是弯曲的，眼睛是圆形的，鼻子是锋利的，微笑是如此甜蜜！猜猜他是谁？（根据孩子的回答，老师点击“XXX”超链接并打开照片以显示答案。）（2）老

5、师：眉毛浓密，黑色，眼睛大，鼻子笔直，笑容真帅！猜猜他是谁？（操作方法与上述相同）2.要求个别儿童尝试学习用言语描述他们的朋友。（3-4，操作方法与上述相同）。简介：从刚刚谈论并猜出“好朋友”的游戏中，让我知道：我们都喜欢我们的好朋友，我们可以认真认真地观察我们的好朋友，并让我们的好朋友说出自己的脸。开了花！好朋友越多，您就会越快乐！扩展活动：1.播放故事《蝉和狐狸》的录音，请安静，仔细地听孩子们的声音。问题：我们可以和故事中的狐狸做好朋友吗？为什么？2.让孩子们在有问题的回家时考虑一下。他们还可以与家人交谈，为下次活动做准备。活动反思：该活动是在《幼儿

6、园里朋友多》班级中进行的活动的组合。在开处方时，我考虑了很多，也很担心，但是事实是我的许多担心都是多余的。每个环节都有条不紊地进行，孩子们也很热情，师生默契。我觉得将数学知识（例如自上而下，从左到右和从前到后的数学概念）应用于在集体照中寻找好朋友可以最好地反映出表格的全面性。在游戏《找朋友》中，有活泼优美的歌曲以及语言，情感和动作的表达，因此活动达到了**。孩子们充分体验了好朋友的健康快乐的积极情绪。当有一个不与他成为朋友的孩子时，我立即跑到他的背上，救了孩子一脸和自尊，这样孩子很快就会快乐，充满春天和自豪。我认为我正在果断，有效和有意义地做到这一点，并

7、且它也保护了我孩子的自尊心。从活动的整体效果来看，全面的小组教学活动是孩子们的最爱，并且会对发展产生更大的兴趣。活动不足：我仍然需要在不延迟时间的情况下更加精确地确定每个链接的时间。活动评论：康先生值得当老老师，具有丰富的教学经验。他可以很好地控制活动过程的各个方面，并考虑周到和清晰的思想，以便活动可以顺利进行。活动的每个环节的设计都可以围绕目标，与主题紧密相关，以孩子为基础，充分体现孩子的自愿，独立，老师的生活等等，并且快乐。2，从活动设计上，可以满足儿童的年龄特点，发展需求，兴趣和儿童的现有生活经验。作为一项全面的教学活动分析，我们应注意多领域经验的

8、渗透和整合，使活动能够在发展过程中真正体现有效和有意义的学习价值。3，从物质准备