幼儿园中班教案《神奇的三脚架》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《神奇的三脚架》带反思中班教学计划《神奇的三脚架》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，以便孩子们在制作“三脚架”的过程中能够发现并愿意解决问题，尝试使用游戏坚持设置彩色泥浆，发现“三脚架”具有稳定性，就像科学探究活动，体验操作和成功的喜悦一样，请看一下具有反思性教学计划的幼儿园0010010。[目标预设]1.尝试使用游戏杆设置色浆，并发现“三脚架”具有稳定性。2.在制作“三脚架”的过程中，您会发现并愿意解决问题。3.享受科学的探究活动，体验运营和成功的喜悦。4.培养动手观察和操作能力，并掌

2、握简单的实验记录方法。5.积极参加实验探索。[活动准备]1.游戏杆，橡皮泥，扭杆，竹棒，手鼓等。2.课件。[教学过程]首先，显示游戏杆和橡皮泥，首先尝试使用筷子握住色泥。1.显示游戏杆和橡皮泥。（1）这是什么？我们通常怎么玩？（2）看到谁可以用一些筷子将橡皮泥牢牢地固定在桌子上，想接受挑战吗？（请考虑）请孩子们稍后再试。您可以选择更多游戏杆，然后在橡皮泥中插入一些。插入后，应稍微调整角度。如果您不满意，则表明您尚未成功。您仍然需要继续尝试。如果您能站起来，那就意味着您已经成功。请把成功的作品放在桌子上，让人们坐在

3、座位上休息。好？现在，请孩子们用桌子上的材料尝试一下。谁可以用棍子握住橡皮泥，然后让橡皮泥平稳地站立在桌子上？看看你用了几根筷子？2.幼儿可以免费尝试，老师指导。3交换测试结果。（1）你们都成功了吗？你有没有用几根棍子把橡皮泥撑起来？（2）老师：谁介绍了您，您成功了吗？你有没有用几根棍子把橡皮泥撑起来？您用什么方法来拿起筷子？上方如何插入？这里？（3）老师总结：当我们这样做时，每个游戏棒的一根棒插入橡皮泥的中间。它取决于关闭，并且高度一样高。在下面，我们必须分开并分开橡皮泥。（与儿童作品相比，根据实际情况，应该发

4、现儿童必须将木棍伸直才能站起来。）。我不一定要关注它并进行探索。我用孩子们在玩游戏杆的过程中提出游戏目标。孩子们需要使用一些游戏杆和橡皮泥，以使其直立而不跌落。孩子们在手术中首先尝试，结果令他们惊讶。】第二，第二次探索，尝试用最少的游戏棒支撑橡皮泥。1.解释操作要求。老师：大多数孩子都成功了。如果您没有成功，不要气disc。等待老师给您机会继续前进！然后，我们必须接受新的挑战！你准备好了吗？这很清楚：我想请您尝试用最少的棍棒牢固地握住橡皮泥。最适合握住橡皮泥的游戏杆吗？它比使用游戏杆的人更好吗？再试一遍！2.儿童

5、探索，老师指导。3.交换操作结果。您是否使用了至少几根棍子来支撑橡皮泥？（3）少于3吗？4.总结。我们发现，通过将三个游戏杆排列成围绕中心点的三角形，可以方便，稳定地握住橡皮泥。它的名字叫“三脚架”。[分析：在第二届会议上，我建议用最少的木棍站起来。许多幼儿在第二次手术中便以游戏为目的进行操作，并且对该活动越来越感兴趣。这一系列的业务活动试图引导儿童通过活动进一步关注他们周围的科学现象。】第三，介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。基于这一发现，人们做了很多有用的架子。您在生活中见过三脚架吗？这是为了什

6、么？2.使用课件演示各种三脚架。老师拿了几张照片看他们的三脚架在哪里？请找出来？（请用笔绘制三脚架的位置）（1）（显示相机的三脚架图片）老师：这是什么三脚架？他有什么用？（拍摄照片时可以将相机放在其上，这样拍摄起来更稳定，方便。）（2）（显示三脚架）老师：这是三脚架？（您可以在上面画画。有了这个三脚架，您可以在上面画纸架，非常方便。）（3）（显示三足凳的图片）老师：看这把凳子，我们不是相同。它有几英尺？所以我们称它为三足凳。（4）（显示多层三脚架）划分：这是一个多层三脚架，每一个都可以用来放置一些日用品，可以放置

7、很多东西，不占地方，非常方便。（5）（显示鼓的图片）老师：看这张照片中的三脚架吗？能打出声音的第一轮是什么？（鼓）鼓下方有一个三脚架，所以称它为鼓。[评估：通过对儿童的独立探索，发现了“三脚架”支持的原则，并培养了幼儿解决问题的能力。将图片与生活中的“三脚架”结合起来，以增强幼儿的知识和经验。在观察过程中，幼儿理解并掌握了相关的知识要点，体验了探索的喜悦和成功的喜悦，从而激发了儿童对科学探究活动的兴趣。】第四，运用三脚架原理做一个“鼓”，体验成功的乐趣。1.介绍材料和生产要求。这是一些竹棍和扭棍。请使用“三脚架”

8、原理。这三个人一起制作鼓架并握住手鼓。一个人握住竹棍，一个人用扭棍拧紧竹棍，注意扭转几次。然后将三根竹签摊开并放在三脚架上。（请让每个孩子与示威者合作）[评估：中班的孩子已经有一定的操作经验，但是在各种活动中需要不断巩固和提高合作能力。在科学活动中，培养孩子正确的科学态度，方法和技能无疑是必不可少的。因此，教师还自觉地设计了活动合作的要求，使幼儿在学习同伴互助的同时学会交