幼儿园中班教案《水上的小船》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《水上的小船》带反思中班教学计划《水上的小船》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思。让孩子学会用语言描述他们自己的发现，了解不同质地的纸船下沉速度的差异，并具有合作的意识和能力。让我们看一下幼儿园中班《水上的小船》，对课程计划进行反思。活动目标：1.了解不同质地的纸船在水中下沉的速度差异。2.学会用语言描述您的发现。3.具有合作的意识和能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。5.培养幼儿的观察力和想象力。活动准备：1.材料准备：如果宣纸，报纸和折纸船只有

2、一个，则一套水盆，一组托盘，一个记录笔的孩子，一个集体记录表和一个集体记录表。2，经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸可以吸水。繁重而艰巨的活动：可以仔细观察纸张吸水率的细微变化，并用文字描述其发现。幼儿之间的合作观察和记录。活动程序：1.开始部分：激发幼儿的兴趣并促使儿童思考。（1）从“三船吸水”情况出发，引发了儿童对“纸吸水速度不同”现象的猜想。老师：请看看桌子上有什么？儿童：船。老师：请看一下并触摸它。三艘船上使用了哪些纸叠？儿童：报纸，绘图纸，宣纸。老师：我们周围的普通纸会吸水。折成纸

3、的三只船会吸收水吗？孩子们毫不犹豫地回答“意志”。老师：船吸收水后会改变吗？它如何变化？幼儿：烂，下沉，散落……师：变化速度一样吗？（大多数孩子的猜测有所不同）老师：那你认为谁会先改变？谁将改变第二个，谁将改变第三个？年幼的孩子再次猜测.老师：我怎么证明谁是对的？幼儿：使用实验进行验证，检查信息.老师：今天，老师为孩子们准备了实验材料。过一会儿，请孩子们做自己的实验来验证。（2）老师出示小组记录表，并与孩子讨论“如何记录自己的猜测”。老师：您如何记录船沉入水中的顺序？幼儿：第一个下沉绘制一个复选标记

4、，第二个下沉绘制两个复选标记，第三个下沉绘制三个复选标记。（3）进行小组讨论并记录猜想的结果。2.解释实验规则并培养幼儿的合作意识。每两个孩子是一个小组。同时将三艘船放入水中。两个人在一起观察。一个人是录音机。当发现船改变时，记录器必须及时记录结果。3.儿童的分工与合作，引导他们观察船的变化过程并探究其原因。（1）引导孩子观察船的变化。老师：你发现了什么？幼儿：堆满宣纸的船是湿的。老师：你怎么看那是湿的？幼儿：将其放入水中后立即变湿。颜色已更改。它的线从这条线有点湿。老师：为什么湿？幼儿：因为它吸收

5、水。（2）激发儿童思考船的材质差异是下沉速度不同的原因。老师：他们会同时吸收水吗？年幼的孩子：不。老师：为什么不呢？你怎么看的？幼儿：宣纸已更改颜色，并且绘图纸和报纸未更改。幼儿：您看，宣纸变软了，下沉了。绘图纸和报纸仍然很硬（孩子从水里取出浸泡了的宣纸船）老师：为什么宣纸会变软，而另外两艘船仍然很硬？幼儿：因为宣纸吸收更多的水并且速度更快，所以报纸和绘图纸吸收的水也很慢。4.分享实验结果。出示每组的记录。每个小组请一个孩子谈论他们自己的实验结果。卫生纸吸水速度的差异导致船折成不同的速度。该要点指导

6、儿童进行更深入的探索。老师们思路清晰，提出的问题层次分明，深入，他们始终专注于活动目标。先前的猜想可以充分调动儿童核查的兴趣和热情，儿童的表现自然，积极和愉快，反映出班级良好的教育常规。教材由老师事先准备。封闭的材料限制了幼儿探索的机会。孩子们应该收集各种文件以自己堆放船，然后让孩子们相互比较和验证。其次，猜测部分应及时探索幼儿的思想，并让幼儿谈谈猜想的原因。避免由幼儿盲目猜测。活动反思：老师设计的活动目标明确，活动层次分明。老师对幼儿的支持就像是“知道季节”的“大雨”一样，恰到好处；教师的指导过程

7、也就像是一场“细雨”，随风潜入深夜，而孩子们的“心脏场”则使幼儿在自然，放松和适当的状态下获得“科学”的水分和发育。使幼儿能够运用所学知识并将其经验转化为生活，从而提高他们解决问题的能力。小百科全书：轮船或轮船，是指：利用水上浮力，依靠人力，帆，发动机（例如蒸汽机，燃气轮机，柴油机，核动力装置）和其他动力，拉力，拉力，推力，计划，螺旋桨，高压喷嘴以及在水上移动的运输工具。