幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小工具们的争吵》带反思中班教学计划《小工具们的争吵》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们了解故事，了解每种工具都有自己的用途，了解团结与合作的原则，了解诸如锤子，螺丝锥，钳子等。使用，理解故事的内容，记住主要情节以及学习人物的简单对话。快来看看幼儿园初中《小工具们的争吵》的几点思考。活动目标：1.了解常见工具的使用，例如锤子，螺丝锥和钳子。2.了解故事，了解每种工具都有自己的用途，并了解团结与合作的原则。3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。活动准备：自制背景图像和道

2、具。各种工具：丝锥，锤子，订书机，钳子，锯子等。活动程序：首先，对话引出主题-今天，刘老师收到了留胡子的祖父的来信。你想知道这封信怎么说吗？（想你）-让我们一起看看。留着胡须的祖父说，“他开了一个小木匠工具店，里面有很多工具。”您想参观小型木匠工具店吗？-我们去看看他的商店里有什么工具，好吗？-这是什么？谁知道它的用途？（1钳子是用来做什么的？2锤子是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？螺丝锥又称螺丝起子，用于拧紧螺丝）-今天，刘老师也带来了这些工具。让我们以与众不同的方式来看一下它们。-我们可以看到这些工具对我们来说有些不安全，因为我们还很小，长大后可以使用它

3、们。-今天，小的木匠工具店开业了，让我们为有胡子的祖父庆祝吗？-老师播放歌曲《小木匠》，孩子做小木匠。-一家小型的木匠工具店开业了，但是店里只有一件事。让我们听听发生了什么。二，欣赏故事《小工具们的争吵》1.老师生动地讲述了这个故事《小工具们的争吵》。孩子们欣赏并观看了老师的教具。2.老师和孩子们讨论和交流。-晚上在胡须爷爷的商店里发生了什么？（这些小工具比他们的技能还大）-为何锥体，小锤子，订书机，小钳子和小锯子吵架了？（他们都认为自己拥有最出色的技能）-您如何看待螺丝锥？（卸下螺丝）-小锤子以为他有什么？-订书机认为他有什么？-您如何看待小钳子？-您如何看待小

4、锯？-大胡子的祖父是如何说服他们的？3.总结：每个工具都有自己的技能，但有时需要多个工具才能完成同一件事。今天，我带来了一些小工具，但我需要与小伙伴一起完成任务。让我们尝试一下！第三，做一件事-我们知道他们的技能非常强，现在让我们尝试测试他们的技能有多强！1.老师为孩子们提供木螺丝，钳子，锤子，螺丝和其他工具，让他们根据自己的想法进行搭建和组合，体验与同伴合作的乐趣。2.总结：每个工具都有自己的技能，并且可以在不同时间扮演自己的特殊角色。只要每个人都在一起工作并团结起来，他们就能更好地完成工作。活动反思：我正在设计与主题内容结合的活动。因此，我主要集中于对各种常用

5、工具的理解，丰富孩子的情感体验，学习使用一些简单的工具，并通过听故事来理解同伴之间团结互助的真相。在活动过程中，我打破了自己的故事活动的风格，更多的是让他们感受和体验，但是活动中仍然存在很多缺点。首先，我的活动还没有做好充分的准备，而且还是比较保守的。我认为木块应该更大。我认为这样会更好，因为在演示过程中，我真的很想用锯子看到它们，然后让它们看到它们。他们看了一下，就非常直观地了解了锯的用法，但是由于木块太小了，它消除了这个想法，所以我不得不重复几次，还有锯木头的锯子和锯铁的锯子。功能不同。锯是一个比较和理解的好机会，但是由于缺乏考虑，它失去了一个好机会。如果您准

6、备锯来锯铁，我认为在以后的操作中会更好。由于这些工具的安全性，他们没有给孩子们提供实体物品，而是用砖块代替了它们，但是孩子们的兴趣仍然很大。我认为，例如，如果您使用小锤子来使用物理对象，则他们会对钉子感兴趣。其次，问题的设计并不简洁。它不够详细，无法演示每种工具。如果更详细，它将更好。孩子们的答案未得到很好的回答，总结和改进，并提出了问题。一些孩子的语言不流利，这使他们无法回答，因此需要不断地锻炼语言。同时，需要开放设计问题以增加讨论的机会。再一次，事件中进行互动的机会更少了。我只考虑过如何与孩子们一起使用这些工具，他们进行讨论的机会和时间是如此之小，以至于尽管兴

7、趣浓厚，但没有更好的发展。但是，师生互动仍然很多，这也弥补了一些遗憾。这项活动的目的是了解几种常用工具的使用，了解故事以了解团结与合作的原则，基本实现目标，在活动中添加音乐，孩子们喜欢它，尽管这是准备的一个孩子的初步经历，但是分开了很长时间，所以我认为我无法达到预期的效果。但是，如果我在座位上安排一个马蹄形的座位，我认为会更好，这更有利于孩子们的活动和观看我的演讲的过程。活动结束后，我发现我有很多不足之处。在教学技巧和组织语言的技巧方面，我仍然需要继续努力，学习更多并获得更多经验。希望我能继续取得进步。小型百科全书：该工具最初是指工作所需的设备，后来被引入以实现，

8、完成或促进