中班安全有趣的标志教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或

2、是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于安全有趣的标志课程的思考中班安全有趣标志的体现主要包括活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过故事情节感知标志的有趣作用，激发了孩子认识生活中常见标志的愿望。并了解其作用和意义，适合幼儿园教师参加中班安全活动课，来看看有趣的徽标课程计划。活动目标1：通过有趣的故事情节感知标志的作用。2：激发孩子理解生活的共同体征，并了解其作用和意义。3：丰富儿童的安全知识，提高儿童的自我保护意识。4：培养孩子敏锐的认知能力。5：探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度1

3、：通过故事表演和游戏让孩子知道安全标志。2：了解故事并掌握安全标志的作用。活动准备背景图像，兔子，鼠标，汽车，礼品盒，游戏地图卡，红色和绿色泡沫教具，7个徽标活动程序<1>兔子的音乐跳入活动场地。老师向小兔子展示了有关小兔子的故事。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白

4、了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我

5、多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人<2>故事场景的表演，触发了儿童的知觉标志作用。1.老师带了小兔子和孩子，说：“小兔子想旅行，但她没有车。突然她认为小老鼠有车，于是小兔子叫小老鼠借车。“2.对话略。3.老师：“您说兔子可以找到小老鼠的家吗？她是怎

6、么找到它的？“4，显示背景图片，老师像兔子一样，沿着路标找到老鼠的家。（1）首先看到叉子的标志，想起小老鼠说要直走。（2）在过马路之前，先去人行道并仔细观察交通信号灯。（3）兔子继续期待什么迹象？哦，楼梯的标志。兔子经过楼梯，越过一座桥。（4）再次看到斜坡的迹象，兔子慢慢下坡。（5）小兔子看见小老鼠的家很远，因为她很高兴，以至于她没有注意到前面有坑洞的迹象，并意外掉入坑中。（6）兔子爬上小老鼠家，轻轻敲门。小老鼠问她发生了什么事。那只小兔子把老鼠的经历告诉了她。小老鼠建议她以后要小心。（7）兔子感谢小老鼠后，他开车开车去旅行。5，老

7、师总结：兔子开始非常认真地看着标牌，一路寻找老鼠的家，但是后来因为这一刻没有注意标牌的前面，所以掉进了坑里，我们孩子要走路时必须走路注意路标。<3>引导儿童以礼品盒的形式认识生活中的常见标志。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我

8、语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语