中班科学沉与浮教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录

2、人对中班科学与流动教育案例的反思中班科学沉浮教育的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，指导孩子观察，比较对象的沉浮在水中，引导孩子积极思考。粗体操作用您自己的语言表示含义。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看沉复教育案。活动设计背景孩子们会在游戏和日常生活中发现一些奇怪的现象。为什么有些东西漂浮在水上，有些东西会沉入水中？为了满足幼儿的好奇心，探索他们周围的科学，与沉没和漂浮的现象接触以及判断和推理，我设计了这种科学学习活动。活动目标1.引导孩子观察并比较水中物体的起伏。2.引导幼儿积极思考并大胆使用自己的语言表达自己的

3、意思。3.指导幼儿尝试用简单的图片记录和探索结果。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难度1.教学重点：引导幼儿观察下沉和漂浮现象2.儿童学会用不同的符号进行操作和记录。活动准备你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹

4、，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热

5、闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（绿色小蔬菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2.两个大水盆，一个供单人使用。3.盒子，毛巾活动程序一。激发孩子探索兴趣，问一个问题老师：菜宝宝要去探索并遇见一条大河。这些蔬菜宝宝可以安全地过河吗？漂浮在水面上的人都可以安全地过河。2.蔬菜介绍今天老师带了很多蔬菜婴儿。猜猜是谁？3.将它们放入水中会发生什么？你猜怎么了？这些蔬菜中的哪一

6、种可以漂浮在水上？什么会沉入水中？二。知道“神”的“浮动”学习是用来表达跌宕起伏。1.儿童，如果蔬菜漂浮在水上，我们用“↑”表示，如果蔬菜沉在水中，我们用“↓”表示。2.交流猜测情况3.老师：如何证明谁猜对了？三。儿童的操作活动，下沉和漂浮现象的感知你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑

7、斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候