中班语言教案：车来了.doc

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1、中班语言教学计划：汽车要来了这是另一组儿童的汽车相关活动。新中班的孩子也对汽车感兴趣。在活动设计之前，我仍然采用上一页``汽车迷''的设计思想，并针对孩子的学习能力设计了与``小汽车迷''不同的汽车。活动旨在在我们的预设活动中表达开放的思维，也就是说，不同儿童对于相同内容的学习观点可能有所不同。也就是说，当我们以活动为前提时，即使内容相同，所设计的活动也应该有所不同，其基础是从孩子那里衍生出来的。-引导孩子的眼睛看路。老师：你今天怎么去幼儿园的？幼儿：我是从祖父的自行车上来的.我是从第十四路来的.哦，那是公共汽车.我是从父亲的车

2、上来的。我乘父亲的面包车来.我乘母亲的轻便摩托车来.老师（摘要）：路上有各种各样的汽车，您可以把我们送到幼儿园。二，玩最喜欢的车：了解车的形状和用途1.游戏：这里有很多玩具车。您选择喜欢的汽车并玩。2.谈论：您为什么喜欢它？-让孩子们谈论他们喜欢的汽车的明显特征。在这里，我尝试通过观察引导孩子了解汽车的某些特性，并逐步得出结论，这是对汽车特性的完整理解。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上

3、海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人当然，一些特殊用途的车辆由于其独特的特性而特别受到儿童的关注。在这里也可以共享和共享。幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运载垃圾

4、。老师：是的，垃圾车可以使我们的生活很干净。幼儿：我喜欢这辆车，它有四个门。老师：是的，车上有门。幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐很多人。老师：汽车有座位，可以坐一个人，但是座位更多，有些座位更少。幼儿：我喜欢这个双层汽车，它有更多的座位。老师：是的，它是两层。幼儿：我喜欢这辆车，它的颜色是绿色和绿色，非常好。师：汽车也有很好的颜色和图案。幼儿：我喜欢警车，因为它可以抓人。老师：使用警车是为了确保所有人的安全。幼儿：我喜欢这辆车，它有五个轮子。老师：汽车有轮子。通常几个轮子？这是什么车？有什么用？为什么有五个轮子？幼儿：您可以走得

5、更远。如果车轮损坏，则将其更换。老师：这叫做越野车，可以走很远。儿童：去苏州。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿

6、透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人老师：是的，苏州很远。-在孩子的理解中，苏州代表了很长的路要走。幼儿：我喜欢这辆车，它可以运输黄沙。老师：这是卡车，通常用于运输。因此，有些汽车是乘客，有些汽车已经装运。-在这里，老师和孩子正在梳理汽车体验。3.谈话：除了这些汽车外，您还在路上还有哪些其他汽车？您可以介绍儿童没有提到的特殊车辆，例如搅拌车，工程车辆，大型起重机等。4，老师（小结）：有了车，我们方便得多。第三，我的车来了：做音乐游戏路上行

7、驶着各种汽车，为我们做各种事情。现在，请成为小司机，开车为每个人做事。您的汽车能为每个人做什么？1.音乐游戏：“小司机”。-在道路上显示场景图，孩子将看到场景，相应的汽车将被打开。老师：（第一次示范）你看，爸爸妈妈要去上班，我在开车。（演唱会）你看，这是什么？（另一位老师展示了场景图）幼儿：让我们开一辆救护车。（和老师唱歌）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是

8、触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质