中班主题《喜气洋洋过新年》教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评

2、价你是我语录人中班主题《喜气洋洋过新年》中班主题《喜气洋洋过新年》教学计划的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，难点，活动的准备，活动的过程，在做礼物和送礼物的过程中，孩子们可以感受到新年的欢乐气氛。了解春节的一些习俗和渊源，加深孩子们对传统节日的了解和理解，适合幼儿园老师参加中班主题活动班，来看看《喜气洋洋过新年》的教案。活动设计背景“新年”是中华民族的盛大节日。这也是儿童们期待已久的一天。每次新年结束，孩子们都会快乐地放鞭炮，穿上大人买的新衣服，吃饭，吃饭，吃饭。比什么都重要。实际上，农历新年是孩子们的一种幸福和满足感。他们从家人和朋友的团聚中

3、感受到了家人的温暖。他们在令人眼花temple乱的庙会中体验民族文化的伟大。他们在丰富多彩的活动中放松身心，感受生活的美好。基于对“新年”的理解，我设计了《喜气洋洋过新年》班，试图让孩子们感受到新年的快乐，体验新年的生动气氛。活动目标1.幼儿在制作礼物和赠送礼物的过程中可以感受到新年的欢乐气氛。2.了解春节的一些习俗和渊源，加深他们对中国传统节日的了解。3.深刻了解祖国，知道中国是一个有着悠久文化传统的国家。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能

4、去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢

5、海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度教学重点：幼儿愿意与他人交流，并体验

6、与他人合作的乐趣。教学困难：幼儿可以向他人表达丰富的祝福语言。活动准备1.几个气球。2.贺卡所需的材料和一些装饰用纸。3.几个红色信封。4首歌曲《过新年》《新年好》5.几种打击乐器。活动程序一，指导老师：“孩子们，你喜欢农历新年吗？你知道一年的起源吗？农历新年是每个孩子都期待的事情。幼儿园的孩子们，您了解新年的起源和意义吗？作为中国传统节日，您了解多少？“婴儿-答：新年可以使用鞭炮。幼儿B：您可以在新年穿漂亮的新衣服。儿童C：新年可以吃很多好东西。婴儿D：可以获得新年的钱。老师的总结：新年时我们可以做很多事情。今天我们有一个快乐的新年，但让孩子们自己做。我们将给自

7、己一个充满活力的新年。二，了解新年习俗你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷

8、惑，或是对