中班主题快乐的小屋教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的

2、自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班主题的幸福屋教学计划的思考中班主题幸福屋教学计划的体现主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它可以在情感上背诵诗歌，并表达诗歌的美丽意境。鼓励幼儿让自己的孩子在日常生活中尽其所能，与生活保持联系，了解快乐，并适合幼稚园老师参加中班主题活动课。快来看看快乐的山寨教学计划。活动设计背景机舱是黑暗的，没有灯光，没有漂亮的窗帘，机舱感到丑陋和孤独，一点也不开心。今天有这么多

3、的小动物，我们想要一种帮助它并使其快乐的方法。活动目标1.认知目标：可以在情感上背诵诗歌，表达美丽的诗歌意境。2.情感目标：通过学习诗歌鼓励幼儿，让幼儿在日常生活中尽其所能，与生活联系并了解幸福。3，技巧目标：可以通过表演，绘画等形式表达对诗歌的欣赏。4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度教学重点：理解诗歌内容并在情感上背诵，体验共创的乐趣。教学困难：在理解诗歌的基础上模仿。活动准备你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一

4、个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针

5、见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直

6、抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.快乐小屋背景图像[在大纸板上画一扇门，门上挂着标语：一个快乐小屋，在相应位置有一个小开口，您可以插入图片]。2，萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁的图片。3，孩子已经知道萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁和其他小动物的基本特征。活动程序[1]链接的开头：1.使用背景图片引导孩子想象一下描述“快乐小屋”的过程。2.通过以下问题帮助孩子理解诗歌的内容：老师完全朗诵这首诗后，他问：为什

7、么这是一座幸福的小屋？谁给小屋带来了幸福？他们如何打扮小屋？引导孩子们了解不同的小动物根据自己的特点装饰小屋，例如蜘蛛会编织网，因此会编织窗帘.老师在观看歌曲的同时将各种小动物的图片插入背景图像。[2]基本链接1.带孩子学习朗诵诗歌。2.儿童被分为角色和句子以背诵儿童歌曲。3，老师：“萤火虫把小花房点燃了光”你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失

8、去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承