人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（8）.doc

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1、人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（8）想要学好语文，一定要多做同步练习，以下所介绍的人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（8）主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!第一课时陋室铭学生准备：预习课文，了解铭这种文体;对照注释，翻译全文.对重点句翻译：有仙则名

2、、有龙则灵、斯是陋室、惟吾德馨、苔痕上阶绿、草色入帘青、无丝竹之乱耳、无案牍之劳形、何陋之有。教学目标：一、知识和能力：掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。二、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。自学过程及指导:一、

3、导入新课我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。二.预习检测:1.给下面加线的字注意:德馨()苔痕()鸿儒()案牍()调素琴()2.《陋室铭》选自《》，作者是(朝代)著名诗人。关于铭:_____________________________________.(铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的)3.下列句子，朗读停顿划分正确的一项是()A、山不/在高，有仙/则名。B、苔痕上/阶绿，草色入/帘青。C、无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。D、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。答案：1.注音xīntirdtio2.《全唐文》、唐代、

4、刘禹锡。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。3.D三.初读课文1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2.根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。3.教师点出重点词句.(名、灵、斯、馨、上、入、乱、劳、之)四.自学指导:1.能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是?(指导学生理解比兴)2.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?3.小结写法：托物言志(板书：托物言志

5、)五.课堂达标:1.翻译句子.(1)、斯是陋室，惟吾德馨(2)、苔痕上阶绿，草色入帘青(3)、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(4)、孔子云：何陋之有?2：文中统领全篇，是全文的文眼;作者没有直接写陋室，而是从山水写起，这是运用的手法。3：陋室究竟是如何的简陋?作者是从哪几个方面来表现其陋的?结合文章的内容具体分析。4：文章结尾作者为什么写到诸葛庐，子云亭?这里运用了什么样的表现手法?5：文章结尾引用孔子的话，有什么含义?6：学习这篇文章后，你觉得作者是一个什么样的人答案：1、这是简陋的屋子，只是我的品德好(就不感到简陋了)苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。没有嘈杂的音乐扰乱

6、耳朵，没有成堆的公文劳累身心。孔子说：有什么简陋的呢?2.斯是陋室，惟吾德馨。比兴3.三个方面，分别为环境幽雅、往来者渊博、兴趣高雅。4.运用类比，引古贤之名室比陋室不陋，以诸葛、子云自比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人(作者)也具有古代名贤的志趣和抱负。5.：含义：与前文斯是陋室，惟吾德馨互相照应，这是全文点睛之笔，表明作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。教学反思：第二课时爱莲说学生预习准备:朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文.重点字词:可爱者甚蕃、濯清涟而不妖、不蔓不枝，香远益清，亭亭静植、可远观而不可亵玩焉、陶后鲜有闻教学目标:1.累积一些文言词汇.2.了解说这种

7、古代文体及其特点。3.了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。4.体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。一、引入新课二、检查预习:1、《爱莲说》选自()，作者是()，字()，()人，()家。2、本文是一篇()，通常借物咏志讽世。3、生字注音：甚蕃()淤泥()濯()清涟()不蔓()不枝亵()玩鲜()有闻答案:1.《爱莲说》，选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂书,宋代,哲学家.2.散文.3.fn、yūzhulinmnxixiǎn三、朗读课文1、先独自朗读，把不太容易读的句子做好标记。2、小组解决朗读难题，并把好朗读关，争取每个同学都能熟练朗读，并划出每句的停顿

8、。3、注意以下句子读法：★予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。★可远观而不可亵玩焉。四、翻译课文1、参考注释及工具书，先独立翻译。标出你认为的难句。2、小组内解决难以翻译的句子。实在不会的可以和其他组交流，或者同老师探讨。3、对于重点句子，要尽可能人人都能翻译下来;对于重点词，争取人人都能熟记下来。4、师生互动，检测翻译效果并作出特别指导。五.自学指导:1.请同学们从文中找出直接描写莲花的句子.作者又是从哪些方面描写莲花的?这些描写赋予了莲的哪些品质?2.课文是对莲花进行描写和歌颂的,为何还要写菊花和