人教版高一语文暑假作业同步训练.doc

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1、人教版高一语文暑假作业同步训练人教版高一语文暑假作业同步训练一、基础知识1.下列加点字的读音，全都正确的一项是()A.壬戌(rn)窈窕(tiǎo)桂棹(zho)冯虚御风(fnɡ)B.嫠妇(l)愀然(qiǎo)舳舻(yu)山川相缪(lio)C.酾酒(shī)横槊(shu)江渚(zhǔ)正襟危坐(jīn)D.匏樽(po)枕藉(j)蜉蝣(f)一叶扁舟(piān)2.下列句中加点词语的解释，有误的一项是()A.凌万顷之茫然(旷远的样子)冯虚御风(驾)B.渺渺兮予怀(悠远的样子)正襟危坐(身体斜着坐)C.击空明兮溯流光(月光下的清波)扣舷而歌之(敲击)D.倚歌而和之(循、依)而卒莫消长也(

2、到底)3.下列句中加点的如字，意思与其他三项不相同的一项是()A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然B.如怨如慕，如泣如诉C.如日中天D.君子之过，如日月之食也4.下列各句中，没有通假字的一项是()A.举酒属客B.浩浩乎如冯虚御风C.肴核既尽，杯盘狼籍D.余音袅袅，不绝如缕5.下列各句中，加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是()A.徘徊于斗牛之间B.白露横江C.凌万顷之茫然D.挟飞仙以遨游6.下列句子与况吾与子渔樵于江渚之上的句式相同的一项是()A.马之千里者，一食或尽粟一石。B.汝心之固，固不可彻。C.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。D.古之铿然有声者，所在皆是也。7.下列对桂棹兮兰

3、桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方的赏析，不正确的一项是()A.第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。B.击空明与渺渺兮予怀写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。C.最后一句，点出予怀所思慕的对象是那在天一方的美人。D.全歌落脚到美人身上，具有象征意义。二、课内文段阅读阅读下面的文字，完成8～11题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也?客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵

4、于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。8.解释下列加点的词语。(1)苏子愀然：(2)顺流而东：(3)酾酒临江：(4)渔樵于江渚之上：(5)驾一叶之扁舟：(6)渺沧海之一粟：9.下列对之字的意义和用法，分类正确的一项是()①此非曹孟德之诗乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷A.①②⑦⑧//⑤B.②⑦⑧//④C.①③④⑥⑧//⑤D.②④⑥//⑤10.翻译下列句子。(1)西望夏

5、口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。译文：(2)知不可乎骤得，托遗响于悲风。译文：11.下列对这段文字的理解和赏析，不恰当的一项是()A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如寄蜉蝣于天地。C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。D.作者描绘了舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。三、一法一练掌握被动句的用法，并能够准确翻

6、译所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。(1)用为或为所表被动。①若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)②嬴闻如姬父为人所杀。(《魏公子列传》)(2)用被表被动。①忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》)(3)用见或见于表被动。①是以见放。(《屈原列传》)②臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)(4)用于或受于表被动。①故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)(5)无词语标志的被动句。这是指没有被动词的被动句，为意念上的被动。①屈原放逐，著《离骚》。(《太史公自序》)

7、②洎牧以谗诛。(《六国论》)《赤壁赋》中此非孟德之困于周郎者乎就是于引出被动者的被动句。12.阅读下面的文言文，翻译文中的被动句。秦以关中之地，日夜东猎六国，百有余年，悉禽灭之。虽云得地利，善为兵，故百战百胜，以予考之，实六国自有以致之也。韩、燕弱小，置不足论。彼四国者，魏以惠王而衰，齐以闵王而衰，楚以怀王而衰，赵以孝成王而衰，皆本于好兵贪地之故;魏承文侯、武侯之后，表里山河，大于三晋，诸侯莫能与之争。而惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐，军覆子死，卒之为秦国所困，国日以蹙，失河