人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案（学生版）.doc

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1、人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案（学生版）内容预览：人教版语文七年级（上册）（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、积累词语，了解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》寓言：伊索：《伊索寓言》：2、掌握字词：饶头3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充

2、：全篇故事分两层，其起因和开端是。发展和结局是：5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？思悟（相信自己，我能行！）1、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？2、“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象？4、对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。2、现实生活中，你遇到过类似的人吗？钱学森大成智慧教育学案人教版

3、语文七年级（上册）安徽泗县二中王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则《蚊子和狮子》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、积累词语，了解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、复习寓言知识。2、梳理寓言故事的主要情节。3、这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？思悟（相信自己，我能行！）1、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明

4、了什么？3、蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？2、想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。3、自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。（筷子和勺子；画笔和颜料；蜜蜂与花朵；猫和老鼠。）要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中

5、王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则《智子疑邻》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、积累词语，了解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、了解韩非和《韩非子》。韩非：《韩非子》:2、掌握字词：（1）智子疑邻（2）不筑（3）暮而果大亡其财3、请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思悟（相信自己，我能行！）因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？拓展延伸（坚信自己，我真

6、行！）请设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则《塞翁失马》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、积累词语，了解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、了解《淮南子》：2、掌握字词：（1）马无故亡而入胡（2）何遽（3）其马将胡骏马而归（4）堕而折其髀（5）人皆吊之（6）引弦而战（7）死者十九（8）此独以跛之故，父子相保。3、

7、结合提示译成现代汉语，感知文意。思悟（相信自己，我能行！）成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?2、这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、根据解释，写出成语。1、傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）2、原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕