小学科学五级上册第一单元测验.doc

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1、小学科学五年级上册第一单元测验班级姓名一、填空题：（20分）1、动物生存需要的条件是：、、、等。生物的生存除了需要一定的自然条件外，在一定区域内彼此之间也是，的。形成了一个＿＿＿＿。2、生物之间像链环一样的食物关系，叫做＿＿＿＿，这种关系中能自己制造食物的生物叫＿＿＿＿，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫＿＿＿＿。通常从＿＿＿＿开始，到＿＿＿＿终止；由许多条食物链组成的网状结构叫＿＿＿＿。3、对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。环境因素很多，就其性质来说，可以分成非生物因素和。非生物因素包括、温度、水、空气、土壤等，包括同这种生物有关系的

2、其他生物。像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个。4、世界上第一个自然保护区是。二、判断题：(10分)1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如小麦和草在食物链中是消费者。()2、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。（）3、植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。（）4、在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（）5、绿豆发芽只要有充足的水分就行。（）6、香蕉树,松树,仙人掌它们的生活环境完全相同。(

3、)7、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了()8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。()9、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（）10、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。（）11、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。（）12、当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力。（）三、选择题：(15分)1、常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。这个实验设计（）。A、是科学的B、是不科学的C、是对比实验2、蚯蚓喜欢生活在（）的环

4、境。A、黑暗、干燥、温暖；B、明亮、潮湿、温暖；C、阴暗、潮湿、温暖3、种子发芽需要的最基本条件有（）。A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气4、生产者与消费者之间的关系主要是（　　）。相互利用的关系B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系D．互惠互利的关系5、苹果树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（　　）A、阳光B．温度C．水D．空气3、下面不在食物链中的是（）。A、蔷薇B、瓢虫C、蚜虫D、小鸟E、花坛4、以下自然保护区中，在汉中境内的是（）。 A、红树林保护区B、

5、三江源保护区C、王朗自然保护区D、佛坪国家级自然保护区5、增加（　　）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。A、水　　　B、植物　　　C、动物7、为了维护生态平衡，在自然保护区我们人类应该（　　）A、不能乱砍乱伐　　　B、放牧四、下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。（1）属于生产者的是_____________。（2）直接以植物为食的消费者是__________。（3）该食物网有__________条食物链。（4）最长的一条食物链中，消费者有________种。（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_______，其理由是_______

6、___。1、人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该：2、维护生态平衡，从我做起，我要：1、请你写出你制作生态瓶的过程。(1)、建造方案　　　　　　　　　　　　　　(2)、设计图2、根据对蚯蚓的观察与实验完成下表填写任务。研究问题蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境我的猜想要改变的条件不改变的条件控制的方法控制组对照组研究结论四、实验（10分）准备两盆豆苗，两个纸盒。去掉盒盖，在盒的底部一端开个窗户。把两盆豆苗放在阳光下，各扣上一个纸盒，让一个纸盒的窗户朝左，另一个纸盒的窗户朝右。经常浇水，保持盆内土壤湿润，浇水后仍然把

7、纸盒扣上。如图：1、三四天后，把盆上的纸盒拿掉，你知道两盆豆苗的生长发生了什么变化？2、你能分析发生变化的原因吗？3、通过上面的研究，你知道植物的生活需要什么环境？五、简答：（10分）2、人类的哪些行为会引起草原的生态系统失衡？我们应怎样做？从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。狗尾草麦苗高粱蜘蛛蟾蜍麻雀瓢虫田鼠狐狸猫头鹰小草落叶兔蛇蝗虫1、___________________________________________2、___________________________________________3、___________

8、________________________________六、问答：1、动、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它