小学生良好语学习习惯培养的实践研究.doc

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1、小学生良好英语学习习惯培养的实践研究杨赟一、课题的提出：自小学开设英语课，我们在日常授课中运用形式多样、生动活泼的教法激发学生的兴趣，学生对英语也较感兴趣，上课气氛活跃，参与率高。但我们发现由于学生学习水平、学习能力、学习习惯等方面的问题，过早的出现了两极分化的现象。《课程标准》指出，小学阶段英语教学的重点是在“听、说、读、写训练上，引导学生养成良好的语音，正确的听说读写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法。”显然，小学英语教学的重点不是枯燥、孤立的语言知识，而是学习英语的良好的习惯和方法，这对学生的终生学习裨益无穷。就我班上的同学而言，他们的基础是

2、很不足的，淡淡就读这一方面就很薄弱，不仅语调不准确，连词的读音也不太正确。为了更好地贯彻《课程标准》，注意有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的基础，我提出了《小学生良好英语学习习惯的培养》这一研究课题。希望帮助他们养成良好的学习习惯，从而让他们更好的来学习英语。二、研究的目标与内容：帮助学生在英语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的基础。学习习惯是学生长期形成的学习行为方式。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，

3、英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。听：课上听老师读，课后听磁带，留心电视、广播等读：早自习要大声读，课上一起读，课后自读说：同学用英语交流，也可与英语老师探讨写：老师布置写作任务，同时要花时间自己练习三、研究的方法：1.培养学生听的习惯：a、课上静心听，不要走神小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。因此，教师要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。b、课后听磁带、看电视、听广播①在课堂教学中，培养学生听英语磁带的习惯

4、。②在课后，培养学生听英语磁带的习惯。③引导学生充分利用课余时间，培养他们看英语电视节目的习惯。学生能够正确地听懂最基本的交际用语。2.培养学生读的习惯：a、坚持晨读的习惯b、听录音跟读的习惯c、大声朗读的习惯让学生正确读准单词，纠正好各种语音、语调。3.培养学生说的习惯：a、培养学生大胆说的习惯b、培养学生在实际生活中运用英语学生可以灵活的运用所学知识，在日常生活中简单的进行交流。4.培养学生写的习惯：a、入门阶段要规范书写b、保证学生有充分的书写时间c、锻炼他们的写作能力能够通过练习，写出一些最基本的语句或段落，提高他们的习作水平。通过“听、说、读、写”四项综合技能

5、的培养与训练，培养学生养成良好的语音，正确的听说读写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法，从而使生在小学阶段打下坚实的基础，为更进一步的学好英语作铺垫。