宇宙的边疆教案_0

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1、宇宙的边疆教案宇宙的边疆【教学目标】一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。二、能力培养目标1．引导学生借助中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。2．扩展学生的思维层次和化素养。三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。【重点、难点及解决办法】1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生借助中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。【学生活动设计】1．阅读分析全结构。2．引导学生借助中精辟的议论和热烈的情感抒发，

2、了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。【时安排】1时【教学步骤】一、导入新浩瀚的宇宙无边无际，自古以人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越越迫切地想了解宇宙的奥秘。（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生借助中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。三、整体感知1．作者简介卡尔•萨根（arlSagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天学家”和

3、“公众科学家”。2．解说词的体特点是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立

4、性。从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。3．本的说明顺序解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读说，已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象解说，这样够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了

5、解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。四、重点、难点的学习与目标完成过程1．【提问】本运用了大量的议论与抒情，有什么作用？【明确】补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段字和结尾的两段字，强烈的议论和抒情色彩，融说理

6、和抒情为一体，而且和说明性的字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。2．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程介绍，也未尝不可。的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度看，先整体后局

7、部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未，却取决于对宇宙的了解程度。4．【提问】作者对人类有怎样的认识?【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。．【提问】中有大段的

8、议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇