10思想品德教案 黄秀念

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1、使用多媒体授课：一、授课班级：10级政教乙班二、科目：思想品德与思想政治课教学论三、课题:第二章第一节《课程的性质》四、教学目标1、知识目标（1）、认知课程的性质，同时了解和掌握本课程的性质的特点和要求，有助于学生掌握授课的方法。（2）深刻认识义务教育思想品德课程的性质，准确理解本课程的基本理念，正确认识和处理好思想品德教育与知识教育的关系，明确思想品德教学的指导思想，更有利于实现学生学习思想品德课程的效率。2、能力目标通过对本课程的性质的学习，使学生更容易将所掌握的知识、授课的方法具体应用于教学中，与实际相结合，建构良好的学习氛围。3、情感态度及价值目标熟悉和掌握了课程的性

2、质之后，引导学生思考和设计自己独特的授课方法，使学生在授课过程中能够养成独立思考、自主创新、理论与实际相结合的习惯，这种创新的精神在现代社会具有重要的作用。五、课时安排：一个课时（45分钟）六、教学重点：如何理解课程的性质以及认清思想品德与思想政治课程性质的必要性。七、教学难点：如何引导学生掌握授课的方法，并应用于教学中，如何让学生更好的掌握思想品德与思想政治课程性质的重要作用。八、教学设想与教学设计（1）讲授前，先将本节课的大概内容做个简短的介绍，同时引入与教材相关的趣味知识、故事、视频或图片，引起学生的惊奇、疑惑、新鲜感等，以提高学生的学习兴趣。（2）讲授中，注意与学生的

3、目光交流，做到积极互动，微笑亲切自然，对于重点难点知识，让学生强化记忆，注重理解与掌握。（3）在授课过程中，理论与实际相结合，以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主性与参与性，增加觉悟，提高学生的学习效率。（4）列举相关事例九、教学过程与教学内容导入新课（授课时的图片或相关政治教师案例分析）<一>、课程的性质1、（1）含义：课程的性质是指决定着这门课程在学校教育中的地位、任务以及教学过程的特点和规律，是确定教学原则、选择教学方法与手段的基本依据。2、课程的基本性质具有以下几个方面的特点本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下四个特点

4、：（1）思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。这是思想品德课的根本性质，也是本课程的灵魂，它决定着课程的方向，规定着课程的基本特征。（2）人文性注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，

5、促进学生人格健康发展。人是有意识、有情感、有内心世界的。塑造青少年美好的心灵，陶冶他们的高尚情操，是思想品德课程的最重要的使命之一。（3）实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。实践性是很多课程的追求，但是本课程更加关注这一点。（4）综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。综合的课程形态是思想品德课程构建方式，这种

6、构建方式是以对社会公共生活本身的综合性的理解为基础的。<二>、认清思想品德与思想政治课程性质的四个必要性（1）认清思想品德与思想政治课程的性质，是区分思想品德与思想政治课与德育的主要依据。（2）认清思想品德与思想政治课程的性质，是区分思想品德与思想政治课程与其他以智育为主的课程的主要依据。（3）认清思想品德与思想政治课程的性质，是正确地制定思想品德与思想政治教师教育目标的需要。（4）认清思想品德与思想政治课程的性质，也是保证思想品德与思想政治课教学任务完成的关键。<三>、对思想品德与思想政治课程性质的界定有如下几种观点（1）智育说（2）德育说（3）德智兼容说（4）思想政治教育

7、说（5）公民教育说<四>、(1)应坚持以全面的、系统的观点对思想品德与思想政治课程的性质进行阐述，在经济全球化、信息社会化和文化多样化不断拓宽与深化的21世纪，我国的思想品德与思想政治课程应该是一门以马克思主义基本原理和中国化马克思主义为指导，以塑造和培养现代公民为目标的现代公民素质教育课程。(2)它具体表现为以下三个方面的统一第一，道德与思想性的统一。第二，素质教育与知识教育的统一。第三，理论性与实践性的统一。<五>、思想品德与思想政治课程的性质对我国学校教育体系的重要意义第一，思想品德与思想政治课是