四年级语文下册第三单元学案分析（语文s版）

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1、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级

2、语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教

3、案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“

4、拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，

5、掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语下册第三单元学案分析（语S版）四下语第三单元教案９、《卫星比武》教学设计【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资、矿藏、自豪”

6、等词语。2、理解内容，知道介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】学习,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。【教学准备】多媒体第一时　　一、谈话导入新。1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些？2、关于“卫星你了解哪些？”今天我们就一起走近它。（板书题）（1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。（2）教师出示卫星，学生观察卫星。（3）板书题。卫星比武（4）学生齐读题，质疑题。

7、二、依据自学提纲，识记生字，整体把握内容1、轻声自由朗读，要求读准字音，不添字、漏子。2、提出自学要求。（1）轻声读，标出本生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。（3）主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。三、检查交流学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况、（3）幻灯出示本生字、（4）指名认读生字、（）出示中词语、（6）学生认读生字“某”字上面是“甘”字。“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。（7）学生轻声自由朗读,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加

8、上自己的感受、（8）向大家介绍了什么?这篇向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、四、再读，理