四年级数学第二单元升和毫升教案

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1、四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层

2、次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。学情分析：　四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和

3、容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。

4、学情分析：　四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学

5、生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。学情分析：　四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前

6、先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量

7、单位“升”。学情分析：　四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过

8、三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。学情分析：　四年级数学第二单元升和毫升教案第二单元：升和毫升第一时:（认识容量和升）上时间:3/2累计时:7教学内容:教科书第10——12页教材简析：本内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用度量