四年级数学下册全册教案（青岛版）

《四年级数学下册全册教案（青岛版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级数学下册全册教案（青岛版）第五单元观察物体第一时教学目标；1结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。3通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。4通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。一、复习铺垫回忆旧知1出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形

2、状。谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（出示3种形状学生选择）二、创设情境四年级数学下册全册教案（青岛版）第五单元观察物体第一时教学目标；1结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。3通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。4通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流

3、的能力，体验数学与生活的联系。一、复习铺垫回忆旧知1出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形状。谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（出示3种形状学生选择）二、创设情境导入新知2出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物）谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节我们就学习从不同的方位看一组物体是什么形状。（板书题：观察一组物体）三、操作观察合作交流1借助经验大胆

4、猜测谈话：（出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？学生猜测。2模拟观察验证猜测谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和出示的形状进行对照，看看中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。3小组合作，观察交流，教师巡视指导。4全班交流汇报。想、画，进一步明确形状。谈话：通过刚才的观察

5、和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。(学生画，教师指导)6充分感知，建立表象。谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（出示形状，学生分组观察，教师指导）四、拓展应用。1说一说。学生独立思考自主练习第1题。2看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。3想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。五

6、、堂小结。谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节的表现和这节你有什么收获。后反思：让学生经历猜测——观察——验证这一探究过程，通过设置模拟情境，学生亲自从不同的方位进行观察，合作交流，充分感知一组物体，建立一组物体形状的表象。同时老师及时进行观察方法的指导，培养了学生观察动手和合作交流能力，发展了学生的空间观念，使学生初步学会欣赏生活中的美。第二时教学目标：1通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状想象物体的摆放方式。2发展学生的空间观念，培

7、养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。（一）解决问题：从不同方向看，各是什么形状？1回顾旧知：我们先回顾一下上节的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）2谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅

8、所欲言。）3你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）4小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体）（二）解决问题：（出示三个正方体的组合图）1谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2请你先用用手中的积木搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组中活动，互相