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时间:2017-12-17
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1、四年级上册语文第6单元教案(人教版)20古诗两首学习目标1、认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。教学重、难点结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。前准备1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首;2、预习这两首古诗,了解李白与王维的生平;3、插页的挂图。第一时对联导入,揭示题1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写下:四年级上册语文第6单元教案(人教版)20古诗两
2、首学习目标1、认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。教学重、难点结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。前准备1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首;2、预习这两首古诗,了解李白与王维的生平;3、插页的挂图。第一时对联导入,揭示题1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写下:“黄金万两容易得,人间知己最难寻。”2、导语,揭题。人生苦短,在漫漫人生路上,除了亲情之外,
3、还有一种情感也是必不可少的,那就是友情。有人说,友情是真挚且宝贵的。的确,正如对联中所说的,真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书题)学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、初读古诗,读准读通。a、生试读,诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。b.师范读(也可录音范读),要求学生边听边想:古诗描述了一什么事?你是从哪里听出的?2、学法“引路”,自学古诗。a、根据以往的学习经验,我们应怎样学习古诗?b.归纳如下学习方法:知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情3、“知诗人、解诗题、理诗句”。a、指名简介
4、李白。b.说说诗题给了我们哪些信息?.指名学生朗读,注意咬音的准确。4、明诗意。a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。b、查字典或借助提供的注释,把它们“移注”到诗行中,读懂诗句的意思;记下不懂的问题,标注在书中,寻求同伴的帮助,实在解决不了的,在全班交流。、入诗境,悟诗情。通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?6、围绕“学法”,自主合作学习。(提示:指导各组采用不同的汇报形式,如:介绍李白与孟浩然;说诗句意思,用逐句朗读逐句解释的方法;抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词,解释、朗读、品味;抓插图,结合
5、自己的理解阐述画面,小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出等。)7、小组汇报、交流。(提示:在交流中,教师要有意识地引导学生抓住“烟花”想象烂漫的春天景象,并能用一小段话描写下,当场点评。)8、诵读诗句,体会情感。a.找出一对近义词(孤——唯),想象:当时李白伫立在岸边,他可能做了些什么?b.根据自己的理解,体会李白与孟浩然的心情。、有感情地朗读、背诵古诗。拓展延伸,自主学习1、出示唐朝王维的《中送别》:中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归。[注释]a、罢:完了;完毕。b.柴扉:柴门。2、出示自学要求。a、有感情地朗读、背诵该
6、诗。b.用本节学到的方法自学古诗,并能用自己的话说说诗句的意思,尝试赏读古诗,体会诗人所表达的思想感情。3、学生汇报自己的学习心得。作业1、背诵两首古诗。2、预习《送元二使安西》。第二时复习旧,导入新1、指名背诵上节所学的两首古诗。2、在浩如烟海的诗歌王国里,有关友情的古诗也是非常多的,今天老师又要和同学们一同学习两首古诗。“内外联动”,扩大“容量”1、先出示中古诗:《送元二使安西》,再出示唐代高适的诗:《别董大》。千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。[注释]董大:高适友人,生平不详。曛:太阳落时的余光,这里指昏暗的意思
7、。2、学生按照上节的方法,自主、合作学习这两首古诗。3、学生交流、汇报。(形式自选。可先说第一首,也可先说第二首,更欢迎两首一起说。)a、在交流中,教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述“渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新”的意境。b.“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”一样吗?分别指谁?.“故人”一词与“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗人与友人别离时的心态一样吗?为什么?4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。自由“选点”,进行“练笔”1、请学生就这四首古诗做一番赏析,从中品读出友情的
8、珍贵。2、师出示小练笔要求:自由选择下列的一道题,进行描述性的练笔。a、当时李白伫立在黄鹤楼边,目送着好友的船渐渐远去的帆
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