学习小组精神文化建设凸显班级管理特色.doc

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1、学习小组精神文化建设凸显班级管理特色学习团队的精神文化建设突出了班级管理的特点舒丽萍学习小组的精神文明主要是基于对共同价值追求的追求，培养和激发学习小组成员的认同感，归属感，责任感和团队精神，如扮演学习小组的角色。领导，建立集体卡或（组）标志）选择学习小组的座右铭，制定学习小组的发展目标和计划，提出学习小组的口号，并建立了学习小组的文化环境，小组歌曲等。首先，取个性组名称我班上有11个学习小组。组名都是从每个组中一个成员的名称借来的。我选择了他们的帮助。例如，李玉玺的小组以李玉珍的名字命名，文杰小组以“文杰小组”命名，陈旭文被命名

2、为“徐文小组”。在未来的学习生活中，如果发现该组的名称不够响亮，则仅代表该组是不够的。学生可以自己取名字，使用自己的名字，或者使用他们所知道的好词。让父母参与帮助获取组名。当然，交换团体名称取决于我的同意。其次，群卡突出了特色每个研究组都需要独立设计一个具有研究组特征的招牌。内容应包括小组编号，学习小组成员，学习小组口号等，作为创建“特色学习小组”的方法之一。学生们对此最感兴趣，团体卡的设计是独一无二的。例如，Junxi组被设计成一个三维手掌，五个手指附着在五个学习小组成员的头部，手掌部分和大号组'5'被他们的学习小组口号'Han

3、d'包围在手，心连心，共同成长，共同进步！“这七组卡片被设计成一个心形的，用醒目的字符写成，'用心学习，用心去讨论！'既有特色又有丰富的内在特征。三，设计团队标识研究组的所有成员都必须参与具有该研究组特征的团体标志的设计。五组'嘉鱼集团'作品整体意义：在知识殿堂中冉冉升起的太阳“循环”代表红日，象征着团结;'V'是数字'5'的罗马字，是'胜利'的象征。它与阿拉伯数字'5'相结合，表达了“五个团体”必须获胜的信念。第四，树立研究组的口号，形成研究组的文化精神小学二年级的小组宣言不能复杂，否则孩子们高喊口号，大声喊叫不清楚，所以我想到

4、了11组的口号。我学习了，我很开心！'，'我.我很高兴'口号整齐地喊着，容易记住，响亮，强大！五是营造温馨的环境，营造合作氛围1.墙文化建设（1）在墙的空白处设计并发布“课堂座右铭”，“课堂口号”和“课堂风格”，“课堂培训”“我已经改进”，使学习小组的建设始终统一在庞大的集体环境。我的班级名是HappyPark。为了创造一个家，我开辟了一个地方，“我们在花园里”，并张贴了孩子们最美丽的照片。整个形状是一棵正在成长的大树！（2）开设特殊职位并量化研究组的结果。除了“公平”之外，学习小组的评估和评估必须遵循“开放性”原则，以便学生可以

5、一目了然地看到该小组甚至其他学习小组的成绩，从而找到合适的竞争对手并确定正确的目标。此外，研究组的定量评估结果发表，也可以更有效地激发每个研究组学生之间的激烈争斗。因此，我们建议每个班级开发一个专门的墙，并建立一个“学习小组定量评估栏”，以及时发布和公布每个研究组的评估，以便学生知道他们在做什么。