我的“歧视”也美丽.doc

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1、我的“歧视”也美丽我的“歧视”也很美小楠是一个聪明的男孩，可以说话，但是很懒，经常不做作业，轮到他逃跑了。作为一名班主任，我一直赞成为学生实施“欣赏教育”和“尊重教育”。我一直在寻找他在三天内谈论它，感情用事，合情合理，与父母保持联系，并发现他取得了一些进步。为了赞美他，我认为这种不断的鼓励会让他改变，他什么也想不到。出于这个原因，我充满了大脑！我的教育方法有误吗？接下来我该怎么办？那天，轮到了小南的约会。当天，团队负责人安排他倾倒垃圾。他答应了，但他暂时不能见到他，最后是小组长的'老老'。该组织热情地说：“小楠经常不会扫地。当我们在早上完成扫描时，

2、我不知道中午在哪里隐藏。我下午跑出学校逃跑了.“班长说：'老师，明天早上是不允许的。小南进了教室。“我也有点生气：'好吧，明天你告诉他在教室外等我。“在第二天早上我上课之前，我来到教室，看到小楠站在门口，带着她的包。我刻意忽略了他。当我准备离开的时候，他说，“老师，我.”我假装冷冷地看着他说：'如果你不爱上课，班上也不需要他。回家。“他听着，焦急地说：'我不回去了。“无论如何，你在这里什么都不做，我告诉过你，爸爸正在接你，或者回去。“他喊道：'老师，我保证将来扫一扫。“你已多次承诺，我不再相信你！“老师，你相信我。从今天开始，我每天都在用日本人的价值

3、席卷全场，席卷一周，并补充我之前没有扫过的次数。从那天开始，小楠每天都以日本人的价值风靡全场，席卷了一个星期，表现得非常积极。我问他为什么要继续扫一个星期。他说他不希望老师瞧不起他。原来他害怕我的“歧视”。所以，我假装非常认真地对他说：“老师不仅看不起喜欢这个小组的学生，而且还看不起那些不喜欢学习的学生。你甚至不想做你的功课。测试和考试总是失败。别人怎么能看到你？如果你在这个学期没有进步，你将在下学期回到四川的家乡。“他哼了一声说：'我会改变的。“但学习与扫地不同。小南只坚持了两天。第三天，他再次感到内疚。我对他说：'我知道你不能改变，等你回家。“他

4、似乎有点不满意：'不要小时候！从此，小南似乎已经变成了一个人。她专注于听课，每天按时完成作业。她也做得很好。我看着我的眼睛，我很高兴。期末考试结果出来了，小南取得了很大的进步。我在课堂上称赞他。在同学们的掌声中，我看到了他的感激和自信的脸.小南的进步让我想起了《美丽的歧视》张老师的这篇文章。他用“歧视”的方法鼓励自毁的大卫上大学。他的“美丽歧视”彻底改变了大卫的生活。跟踪。现在，我也用“歧视”的方法鼓励小南，使他取得了如此大的进步，我的“歧视”也很美。这让我深深感到教育方法实际上是丰富多彩的。我们应该充分了解我们的学生，并根据他们的个性来教育他们。事

5、实证明，学生不了解真相，但缺乏紧迫感，或缺乏进取的动力。就像一个球一样，只有击球才能打得很好。当然，这种力量是有限的。对于一些懒惰，被动，像小南这样不那么有进取心的学生，当教师的教诲和诱惑无效时，当“欣赏”和“鼓励”难以产生时，我们可能希望改变教育方式。规划“歧视”也可以唤起他们的自尊，激发他们心中的力量，从而使他们醒来，生气和成功。当然，教育应该因人而异并且有针对性。任何教育方法都只能是相对的。