谈班主任队伍建设.doc

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1、谈班主任队伍建设谈论班主任的建设随着素质教育的深入，学校，家庭和社会必须长期合作。作为学校的一部分-学校的责任是非常重要的，“道德教育第一”的目标逐渐得到每个人的认可。有必要实现这一目标。在学校实施教育的过程中，班主任是直接面向学生并与学生接触最长的人。然后，在学生成长过程中，特别是在初中阶段，班主任的工作特点和个人魅力将直接影响学生的人生观和世界观的形成。如何培养和建立一个班级教师团队，建立一个班级教师团队是一个必须在我们的学校乃至整个社会中考虑的问题。我有幸参与了班主任的管理多年，积累了一些不成熟的经验，希望

2、能够一起讨论。一个团队。在建立班主任之前，应该有一个明确的目标作为经理。首先，要把责任，能力和创新放在第一位，然后分析学生的实际情况，了解学生的特点，有针对性地安排班主任。第二是与学校的总体战略目标相匹配，例如：安排年轻教师在班主任的位置上锻炼;安排经验丰富的教师配合青年教师，达到促进老年人，促进新人，相互促进的目的。苏霍姆林斯基说：一位没有任何特色的老师，他的学生不会有任何特殊的功能。这里的“特征”被理解为：智力的特征和人格魅力的特征，两者都是不可或缺的。孔子说：“身体没有按照自己的意愿行事，但如果不正确，学生

3、们处于成长阶段，他们需要有一个”榜样“或”偶像“来指导。这也决定了班主任团队必须具有较高的个人素质。准备好双手。班主任成立后，有必要为双手做好准备。首先，准备长期的“斗争”，教育是一个长期的过程，是学生理解生活真理的过程。这个过程很长。通过几次或多次教育，没有人能够很好地教育学生。教育的真正目的是让学生在长期过程中养成终身受益的良好习惯。第二是为“艰苦的战斗”做准备。在众多学生中，个性不同，有些学生容易接受你的教育，有些学生难以开放。这也要求班主任采用不同的方法来教育不同的学生。人与教育之间的沟通与感情的交流。有

4、一句名言：'教育者应该对成长中的人的灵魂有深刻的理解.只有不断研究学生在整个教育生涯中的心理，加深他们对心理学的认识才能成为真正的主人。教育工作。”。因此，我们也不放弃任何学生的思想，让每个学生都能取得进步。三方评估。对班主任工作的公平评价是反映班主任价值的最佳方式。因此，我们采用了三向综合评价方法。首先，学生评价，最直接的受益者是学生，因此学生的评价是非常真实的，主要是评价班主任的日常工作和班主任的认可程度。第二是对教师和领导者的评价，主要评估班主任工作的责任程度和同伴的主导作用。第三是社会评价，主要评价班主任

5、的社会影响力。有些家长会尽力让学生进入某个教师班级，这就证明班主任有社会认可，并得到社会的认可。最后，将所有结果结合起来，给班主任一个客观公正的评价。四个实现。班主任必须在他平时的工作中做四个实施。第一个是定期实施。班级的日常工作非常复杂，需要班级老师认真细致地实施，以便有记录，反馈和处理结果。第二是班级管理的实施。班干部是班级管理的重要起点。培养认真负责的班干部是班级管理成功的关键。劳动分工是明确的，它是由管理和负责的人实施的。第三是实施课堂效率。培养学生的学习习惯，培养良好的学习规则，有效利用单位时间确保高效

6、的课堂教学。四是实施学生素质评估。正如班主任的评价一样，必须公平客观。学生进入学校时有不同的基础，他们的能力分为小型和小型。在评估学生时，他们无法做出统一的要求。根据学生的实际情况了解学生的行为。以鼓励为主体，赞扬学生的进步。实施每个人并在人与人之间撰写好的评论。总之，班主任的工作非常细致，认真，对学生的工作影响很大。班主任是学校工作的实施者，并发挥着至关重要的作用。目前，虽然班级队伍建设取得了许多可喜的成绩，但在发展中仍存在许多困惑，问题和危机。要继续加强班级建设，努力探索新的方法和新途径，努力建设一支理论，专

7、业，素质高的班主任队伍。