素质教育下的班主任工作.doc

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1、素质教育下的班主任工作班主任在素质教育下工作全国各地正在实施优质教育。素质教育要求以人为本，尊重学生的个性发展，为学生的终身发展奠定基础。作为学生的领导者，班主任应该顺应教育改革的潮流，为顺利推进素质教育做出自己的贡献。在这里，我将谈谈经验。首先，教育和教育人，成为一名教师。这似乎是一个普遍的问题，但在今天的素质教育中，为了提高学生的素质，首先要强调教师的素质。班主任首先是一名教师。作为一名教师，他必须承担“教育和教育人”的任务。在教学中，班主任不仅要有精湛的专业技能，广泛的知识，还要掌握科学有效的教学方法。倡导自我探究和合作

2、学习;课堂充满声音，教学效果好，学生会很佩服你，并愿意服从班主任的管理。“保持老师，相信道路”是事实。在教育人的方面，就是把学生的“道德教育”放在班主任工作的第一位。学生应该在学习之前学会成为一个人。要成为一个人，你必须是一个品德高尚的人，对社会和家庭有高度责任感的人，以及对国家有益的人。而这一切都与班主任的道德教育密不可分。具体来说，就是教育学生爱国主义，理想教育，科学世界观和人生观，道德教育，社会主义民主法制教育和劳动教育。对于老师来说，首先，我们必须注意慷慨的工具，适当的语言和文明。教师，特别是班主任的良好形象，将对学生

3、产生微妙的影响，成为他们学习的榜样。其次，教学比言语和教学更重要，言行是课堂教师的美德。如果班主任讲得很好，但实际上做了另一套，那将是对学生的蔑视。我们必须再次拥有健康的心理素质，以开朗的心态，坚强的意志，丰富的情感和平衡的心态从事教育工作，并进行班级管理。二是建立民主，平等，和谐，和谐的师生关系，营造良好的阶级氛围。民主，平等，和谐，和谐，师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，促使学生积极主动地学习;由于学生的辛勤工作，教师也将更加勤奋的教育和教学工作。作为班主任，在班级管理中建立和维持师生之

4、间民主和谐的关系更为重要。1.建立良好师生关系的前提是尊重学生，尊重学生的个性。马卡连科说得很好：'我们的基本原则是尽可能多地要求人，并尽可能地尊重每个人。艾默生还说：'教育成功的秘诀在于尊重学生。'校长应该认识到学生在性格方面与成人相同;尊重每个学生在管理学生，尊重他们的人格，绝对不能咒骂，不能变相体罚或体罚。但是，尊重学生必须结合学生的严格要求。学生犯了一个错误，班主任不能放弃这个，他应该及时给予批评和教育。对情绪化的人来说，批评应该是情绪化的。班主任对学生的批评应该建立在对学生的关心和爱护的基础之上。在平等的态度，关怀和

5、爱心的指导下，应引导学生引导学生平静地理解他们的错误，然后勇于纠正错误。批评应该是合理的，要说服人们，不要强迫人。通过提供事实和推理，学生们深信不疑。2，真诚地与学生相处，真诚交流。班主任不仅要让自己成为学生的“好老师”，还应该让自己的“朋友”。放下“热心人”的架子，不应该是校长，让自己去学生，了解他们的学习情况，家庭情况，积极帮助他们解决学习和生活中的困难;仔细观察学生并分享他们的愤怒悲伤，成为学生的“亲密的人”。当师生在情感上产生共鸣，形成尊重教师和爱学生的氛围时，才能真正建立和谐，和谐的师生关系，更有利于班主任开展班级工

6、作。3.讲述民主而不是专制不要使用“权威”的班主任来压制学生，不能杀死他们的想法，不能单靠老师才有最后的发言权。让学生在课堂管理中畅所欲言，倾听学生的声音，培养学生的参与和决策意识。头脑风暴和民主平等可以更好地反映学生是学习的主人。三是开展各种课堂活动，全面提高学生素质。开展各种课堂活动，对积极的课堂文化生活，全面提高学生素质，促进学生个性健康发展具有重要意义。具体而言，班主任可以启动学生开展课外兴趣小组，举办班级知识竞赛，讲座，学习操作计算机等活动，吸引学生积极参与。组织音乐会，艺术欣赏和其他活动，培养学生的优雅情操。开展田

7、径，球类，国际象棋等体育竞赛，培养学生自觉锻炼的习惯，培养竞争意识，斗争精神和合作精神，促进学生全面发展道德，智慧和身体。第四，与学生家庭密切联系，做好家访访问学生家庭是班主任班级管理的一个重要方面，也是家庭与学校之间重要的合作形式。通过家访，班主任可以让家长及时全面了解孩子在学校的表现，学习情况等，调动家长教育孩子的积极性，获得帮助，统一步伐，共同教育。学生们。在班主任回家之前，他们应该全面了解家庭访谈的学生，包括各种科目，纪律和脾气。在家访期间，他们不会感到茫然，这将使教师的父母对他们的孩子感到太少。在家访期间，教师应该努

8、力学习语言的简洁性和诚意。有必要向学生介绍学生的情况。首先要谈谈学生的优点，然后再说说缺点，即首先肯定学生的长处，然后指出他们的缺点，并分析学生能否克服缺点，有利因素，以及家长们讨论问题的解决方案。家访后，要及时监督学生，抓住机会深化学生的教育。这是家访的关键环节。总之，作为