让德育闪耀智慧的光芒.doc

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1、让德育闪耀智慧的光芒让道德教育充满智慧道德教育面向人，是人的心，是善的核心，世界上比这些更具吸引力的是什么？然而，现实是道德教育的魅力正在消退，而且越来越烦人。因为它偏离了真实，新鲜，丰富的资源，偏离了道德和道德教育的原始智慧，走向单调，无聊，甚至愚蠢。中小学道德教育存在的主要问题是：首先是道德知识而不是道德智慧。学生会说，会回来，并参加考试;面对多元文化的现象和价值观将不会被识别，不会选择，也不会采取行动。最终结果是道德教育的知识取得了胜利，但人们却失败了。第二是忽视道德能力的实践。经验和经验是道德教育的基本途径和方法，但事实是道德教育被文本占据，儿童的经验和经验正在退缩。想象

2、一下，没有经验和经验？如果没有经验，思想和行动会发生什么？没有行动，没有能力，没有智慧？第三是缩小道德智慧增长的空间。“我早上起床的最早的事情就是我。那个晚上最晚睡觉的人是我。最多的功课是我。最重要的是我或我。'学生对流行歌词的改编说明了生活的无助。无助的生存状态杀死了道德智慧。第四是摧毁道德智慧的“表达”。智慧应该有自己的表达。智慧的表达是智慧的外在基本特征。快乐，快乐和幸福应该是智慧的表达。让学生变得聪明，先让学生开心快乐。幸福的衰落是智慧的消退。可以说，许多校园的知识和分数已经成为中小学生的主要生活方式，它们主导着学生的生活条件和生活质量。在这种存在中，道德被挤压，智慧被迫

3、，学生的道德生活逐渐萎缩。当然，智慧的表达并不排除艰苦的学习和深刻的经验。如果原始的道德教育充满厌倦和拒绝，那么在无聊和拒绝中，学生智慧的道德生活将停止增长。诚然，学校道德教育离不开社会环境的影响。因此，让精神重建并专注于建设一个尊重，尊重，尊重，尊重，年轻，友好的社会。这是迫在眉睫的。因为只有一个社会才有道路，真实，真诚，积极，有爱心和正直，社会才会走得更远！面对不同的个性，活着的个体，道德教育不容易，急需大智慧，需要解决'三管'：谁是第一个管理的人？也就是说，道德教育中的教师导向问题是成为一个有影响力的教师。只有这样才能进行道德教育。要专业，令人钦佩;有魅力的，人们喜欢;威慑

4、力，真棒。第二是如何管理？这也是影响道德教育战略的问题。要掌握引导学生的四条规则：一是大脑法则：从思想观念出发，老师忠实忠诚，服从承诺，通过赞美学生培养自尊;第二是心理学。规则：从情绪情绪开始，教师激发活动中的情感，并在兴奋时实施教育。让每个孩子都有成功的可能，通过成功的喜悦实现学习转移;第三是面子法：从社会压力来看，教师应该给予学生面子，关系密切，实施道德教育的影响;第四是身体规律从行为习惯来看，教师通过社会，物质和活动实现改变学生行为智慧的目标。什么时候是第三个？也就是说，道德教育的情境策略。一般来说，教师管理分为两类：指导性行为和支持性行为：所谓的指导行为是告知学生该做什么

5、，为什么以及如何做;支持性行为不是直接给学生答案。鼓励他（她），你可以做到。就类管理而言，最好在形成阶段采用命令风格，在磨合阶段采用指导方式，在规范阶段采用支持类型，在表现阶段采用授权类型。正如作家王小波所说：'人类事业就像是一条路。看看安静的孩子般的心脏。这条路是这样的：它在两个竹篱笆上，篱笆上覆盖着紫色的牵牛花。一朵蓝色的蜻蜓落在每朵花上。“让道德教育成为最人道的事业，让孩子自由而幸福地成长，应该成为所有教育者的指导。