四上第八单元解决问题的策略教案集体备课

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1、四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分

2、析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起

3、，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成

4、解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性

5、，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。四上第八单元解决问题的策略教案集体备课第八单元分析一单元教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学程标准（实验稿

6、）》确定的程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会解决问题可以有不同的策略。数学教学在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。本单元以有条

7、理地整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数量关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，既是可操作的方法，也是解决问题的策略。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作用与意义，从而内化成自己的策略是教材的编写思想。二单元目标要求教学用列表的策略解决实际问题。三单元设计意图本单元的教学内容分成两部分，前一部分是解决两步计算的问题，后一部分是解决三步计算的问题。1让学生把信息填入表格，学习整理信息的方法，体会对解决问题的作用。本单元选择表格作为整理信息的工具，有两个原因：一是学生对

8、表格比较熟悉，他们从一年级学习数学起就经常接触表格，进行过许多填表活动。因此，选择填表整理比较贴近学生实际，宜于学习。二是表格条理清楚，数学化程度比较高。填入表格里的都是经过筛选后的重要信息和有用数据，实际问题里的许多情节性内容都被过滤掉了。因此，填表整理能帮助学生把握住实际问题里的数学内容。教材充分注意到学生初步学习利用表格整理信息，在编写上