后进生转化：爱心倾注后进生.doc

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1、后进生转化：爱心倾注后进生落后的学生转型：爱涌入未来'抱着一颗没有半草的心。陶行知先生的真知识充满了文字。只要每个班级老师都爱上了，所谓的“后期学生”肯定会健康成长。我们都知道，不仅难以对班上好学生做好事，而且我们会做得很好，因为好学生自己有很多喜欢的东西。但是，根据多年来担任班主任的经验和经验，我认为进一步发展需要更多的关注。首先，分析和理解，正确理解后进生在每个班级，都有优秀的学生，也有不成功的学生。作为一名班主任，你不能因为道德品质差，行为不良或表现不佳而放弃训练。我们的放弃将使他们陷入更多错误的深渊。说实话，落后的学生

2、自己也非常苦，累，烦。我在家里尝到了父母的叹息和责备，并且错过了赞美。如果你因为老师的冷漠和学校的同学而受到进一步的歧视，那就更加悲惨了。经过仔细分析，进入学校的学生因为不满意的结果，反复挫折，并通过临时努力无法摆脱失败，他们越来越怀疑自己的能力和才能。在这种状态下，他们经常将“穷人”归咎于他们的能力差，人才缺乏和内在缺陷。很长一段时间，他们会打破罐头，甚至放纵自己，不寻求进步，导致行为的衰落。父母也会认为他们的孩子没有兴趣，他们也是白管，所以他们让自己去，这样他们就可以耽误孩子。第二，根据自己的能力教育学生，关心学业不良者的

3、成长班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。不仅要面对所有学生，还要掌握宏观指导和管理。还必须根据自己的能力教学生，并用细雨进行个别教育。接下来，让我谈谈我自己的一些做法。多一点关心，抚平他们的心老师的照顾使他们感到温暖高尔基曾经说过：“无论谁爱孩子，孩子都爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。'爱孩子，这不是空话。多年来，我从小事做起，并以实际行动关心他们。例如：安排上课时，给他们一些照顾;天气很冷，提醒他们加衣服;对他们的家庭作业进行面对面的修正，并真诚地给予表扬和耐心的帮助;在课堂上提问，尝试考虑一些适合自己的基本和有趣的问题，给

4、他们创造成功的机会，让他们表达自己的意见，给老师一个积极的意见，给他们一种认可和赞美的感觉，让他们感受成功的喜悦;试着和他们一起抽出时间谈论内心，了解他们思想的动态;老师的家访应该让他们知道，甚至让他们一起参加，绝对不要抱怨，尽量称赞他们的亮点，并请父母关心他们。当我们是班级老师时，我们必须在学生面前使用点心。例如，当我们批评学生时，我们应该注意艺术。俗话说：“良药对疾病有好处，而言语对耳朵有好处。“但对于小学生来说，我们必须采用'赞美-批评-重新鼓励'的教育方法。这将取得更好的结果。我班上有一个孩子，我的行为和成绩都很差。在

5、老师的帮助下，我取得了一些进展。过了一会儿，他再次崩溃，并要求背诵文字。他有几个支持者。我微笑着看着他约三分钟。我知道他绝对想了很多。后来，我赞扬他近来的进步，并以非常积极的语气告诉他：'你的记忆力很好。对于这些少数文本，你肯定无法长时间使用它。“当时，他非常兴奋，自信地点点头。我说，'没关系，我知道你会做什么，去吧！'第二天，他主动去老师背诵段落。我在课堂上称赞他。看着他成功的喜悦，我也想了很多。近年来，当我教育孩子时，我受到了公众的赞扬，个人的批评，时间安排和不同的方法。有时我故意让后来者知道老师也在后面受到称赞。这样，后

6、来心脏的伤口就会慢慢愈合。集体关注使他们感到兴奋。集体的力量是无止境的，每个人都希望被集体认可。首先，我正在做中队干部的工作，让他们了解学生的苦恼，并想出一个很好的方式给予他们真诚的帮助。为此，我在课堂上开展了“OneGangOne”，“GroupCompetition”和“Classmates”等活动。例如，小组竞赛活动：首先，根据学生自由组合的原则，根据“好，中，差”进行混合搭配;然后根据习惯，学业成就，清洁和参加各种团体活动来养成团体习惯。比赛的不同方面。在小组活动中，他们得到照顾。集体照顾会让他们感到更加兴奋。2，多一

7、点信任，找到自己的自尊心自尊心无处不在，渴望自尊是人们的内在需求。特别是对于学生来说，他们有更强的自尊心。由于他们的学习成绩不佳或行为习惯不良，他们长期以来对长辈漠不关心，歧视同学和伴侣。因此，他们比普通学生更尴尬，更内疚，更敏感。虽然它外表很强，但是非常迫切，但内心深处非常渴望得到老师，家长，同学和周围所有人的理解，理解和信任。1.教师的信任是获得自尊的关键。我们的班主任应该是一名信任学生的老师，要特别注意尊重他们的个性，尊重每个学业不良者的个性，激发他们的自尊，自尊，自爱意识，促进他们的主观能动性。例如：在上一次课程中，我

8、班上有一名学生。他很聪明，但他的成绩非常差，特别是他的性格，让老师感到头疼。他曾多次暗中接过同学的事。学校教室门上的锁对他不起作用。他可以用学生证轻松打开它。有时，管理钥匙或钥匙的同学不容易使用。他们无法长时间开门，或迟到。学生们首先想到的不是打电话给老师，而是找老师。我也多