初中班主任经验交流材料_1.doc

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1、初中班主任经验交流材料_1初中班主任经验交流材料三年来，我担任一个26人小班的班级老师（后来增加到29人），但三天后，我发现小班教学让班主任比以往任何班级都更具挑战性。不认为小班的班主任更好。相反，小班教师对引导学生的要求更高。因为学生人数很少，所以培养良好的班级更加困难。接下来，我想谈谈我在小班上班主任工作中的不成熟的想法，希望得到老师的指导。一是培养一批优秀的干部。班干部和第一组成员将成为班上的领导者。他们的言行，是否关心班级，是否鄙视违纪，是否敢于违纪，他们都不自觉地表现出自己的艰辛。这种耐力，公平评价和个人得失原则的精神，在课堂形成中起着关键

2、作用，因此班主任在选择第一批小班干部和成员时必须谨慎。我宁愿不滥用它（对于普通班级的老师来说可能更难）。为了培养学生观察学生和分析学生的能力，班主任可以使用查看档案中学生家庭情况的方法。您可以使用在课堂上提问的方法。更多的是使用观察和分析。不要让学生欺骗。你，孩子们现在知道更多，说得更多，并且有很多推理，但如果你做得少，我们应该通过一些事情的行为，表达和观点来理解学生，并发现他们愿意为班级。具有良好学习习惯和学习潜力的儿童成为重要的班干部。另外，班主任也可以根据学生的不同特点，任命一些不太重要的班干部。例如，我使用自我推荐的毛泽东法律委任各种科目的代

3、表，并使用学生选举方法任命班级宣传，体育，组织和生活委员会成员。让他们完成课堂上某个班级的活动，考察干部的任命，提高学生的声望。在一次单独的会议中，教导学生如何成为优秀的干部，并以与班干部相同的方式使用他们。声望，使用细致的课堂方法来分析他们工作中的问题并教他们解决方案。简而言之，一班优秀的干部是班主任离开后班级仍能正常运作的保证，关注它并不夸张。第二，制定可行的课程表。人民不如法治。即使有一些优秀的领导者，如果其他学生肆无忌惮地违反纪律，那么几类干部的管理也只能是昙花一现。为了控制所有学生，班主任还应指导学生讨论一些合适的班级规则。首先，该类应指定

4、一些在任何情况下都无法克服的低线。例如，你无法用双手战斗。如果你有问题，你无法逃避（包括旷工和离家出走），你不能说谎，你必须承担做错事的责任，等等。接下来，学生们自己讨论如何处理特定的问题，如迟到，不遵守纪律，不完整的约会，不完成家庭作业，复制作业等，谁负责，和其他问题，并开发粗略的课程。最后，在课程的持续实施中，过程继续增加或减少。学生们最清楚他们做错了什么。如果他们承认他们会接受惩罚而不接受惩罚，他们会产生更严重的后果，这样学生就可以克制，大多数人都能认识到班干部的工作。第三，观察并了解每个学生的优点和难点。我认为在小班上，这个是最难做到的。即使

5、这样做，学生的一些问题也难以解决。然而，这是校长了解学生和了解学生的最佳方式。经过三年的小班教师工作，我曾经发现我的朋友反对我，后来又与好事和好了;我发现几乎所有学生都在线;我发现学生们相爱并无法自拔;他们发现学生偷了他们父母的钱。事情;发现学生喜欢看什么样的电视，他们喜欢什么样的衣服，以及学生对现实世界的好奇心。每天早晚，每天在课堂上，仔细观察，与学生进行日常交流，让我了解每个学生的优点和缺点，并对学生进行客观公正的评价。这种评价不仅限于学校的教育。在中间，你也应该看得更远，想想孩子们的终身幸福。因为我想到未来的发展和成长，孩子们总是愿意跟我说话。

6、有一次，由于班上同学和同学之间的矛盾很小，我举行了一次班级会议，提出了相互关心和相互宽容。问，我没想到有几个顽皮的男孩找我，让我帮忙分析一下他们的问题，希望我能纠正。通过这种方式，我通过细致的观察和细致而细致的工作赢得了学生的信任。这样的老师会不高兴吗？第四，发挥班级会议的远见功能。对于刚进入学校的班级，我们谈到了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。我们谈到了制定阶级规则的重要性。我们谈到了我们班级应该成为什么班级，如何听课，如何做作业，以及如何阅读书籍。好，谈健康习惯，谈谈小学和初中的区别，谈论儿童和青少年的差异，展示每个人的长处，举办讲故事比

7、赛，手写报纸比赛。在八年级，我们谈到了如何结交朋友，如何了解自己，什么是真正的美丽，开设书籍推广会议，以及进行课堂修改辩论。在九年级，我们讨论了友谊和爱情之间的区别，谈论我们的目标，以及谈论初中生活的记忆。有些人推迟了他们在互联网上的学习。我们将开始上课并讨论如何使用互联网。有学生在其他班级打架。我们还有课程讨论如何处理学生之间的矛盾。有些孩子在运动中受伤。我们还有课程，饮食和健康;班级在小组活动中获奖，我们开始上课，总结经验，赞扬为班级贡献的孩子;班级活动失败，我们开始上课，总结课程，预防累犯。让学生有权讨论，让学生有失败的权利，让他们互相学习。教

8、师将根据学生的不同年龄特征和可能出现的问题，以课堂会议的形式将基础知识传授给学生。在这些问题成为最重要的问题