参观人民大会堂教案

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1、参观人民大会堂教案参观人民大会堂教案教学目标：1学会本17个生字和由这些生字组成的词语。2理解内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3了解的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起的。4有感情地朗读。背诵6自然段。认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重难点：1结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。2结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学时间：两时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　参观人民大会堂教案参观人民大会堂教案

2、教学目标：1学会本17个生字和由这些生字组成的词语。2理解内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3了解的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起的。4有感情地朗读。背诵6自然段。认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重难点：1结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。2结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学时间：两时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、谈话导入新。　　同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑

3、，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。二、理解题。　　1板书题，齐读。　　2你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？　　3简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。　　三、学习。　　1自由朗读，注意把生字词读准确，同时思考主要讲了什么。　　2指名朗读。　　3回答问题。　　（主要写了“我”随

4、王叔叔参观人民大会堂的经过。）四、细读。　　1学习第l自然段。　　(1)指名读。思考：这一段主要讲了什么？(2)议：从“我高兴极了”你想到了什么？（从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。）　　2学习第2自然段。　　(1)齐读。　　(2)议与导。　　①这句话的意思是——　　（抓住“真是”引导理解：的确是……）　　②跟上联系，这一句说出了“我高兴极了”的原因；跟下联系，下具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是——过渡段。　　3学习第3自然段。　　(1)自由朗读。思考：这一自然段讲“

5、我”参观什么地方？看到了什么？　　(2)议与导。　　中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的？国徽有什么特点？12根大理石柱子又有什么特点？　　（要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。）　　(3)默读。思考：这一自然段的大意是什么？　　议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。　　4自学第4至6自然段。　　(1)逐段自学。要求：根据学习第3自然段的方法，按照“自学提示”，默读，找出答案；同时记下不懂的问题。（自学提示：①“我”参观的什么地方？②“我”看到或听王叔叔说了什么？③中是怎样描

6、写的？④各处有什么特点？）　　(2)学生自学，教师巡回检查指导。　　(3)检查自学情况。　　要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。　　①学习第4自然段。　　水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀：十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括：　　这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。　　②学习至6自然段。　　在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。　　第自然段写大礼堂又高又大。　　第6自然段写大礼

7、堂又高又美观以及它的用处。灿烂：光彩鲜明耀眼。　　概括：　　这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。　　五、练习。　　1有感情地朗读前6自然段。　　2熟读并背诵第至6自然段。　　3指导写生字（前9个生字）。　　指导重点：耀、繁。　　　　　　　　　　　　　　第二时一、复习。　　在学过的几个自然段中，从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽？　　二、细读。　　1第7自然段。(1)指名读。思考：这一自然段写参观哪里？（宴会厅。）共有几句话？每句话的意思是什么？　　(2)议与导。　　第1句写宴会厅的位置（或“我们”到宴会厅）；

8、第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。　　眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。　　“我”为什么会看得眼花缭乱？（因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。）这一自然段中句与句之间是怎样连起的？（先讲参观的地点是宴会厅，再讲进