班主任与留守儿童家长沟通方式的改变.doc

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1、班主任与留守儿童家长沟通方式的改变班主任与留守儿童的父母沟通的方式发生了变化班主任的工作离不开教育教学法规的要求和监督。这与学校的支持和学生家长的支持和帮助是分不开的。通过教育和教学规定，学校的支持和学生家长的帮助，班级的管理和教育将以更少的努力获得更多的成果。超过50％的“留守儿童”班级的班主任在寻求学生家长的支持和帮助方面遇到了困难。在正常情况下，班主任与家长沟通的渠道是：1.专注于家长会。将班级管理计划传达给家长或告知班级学生整体情况。有时，可以通过特别讲座，特别讨论等举办家长会，以解决班级学生或家庭教育的问题。2.召集一些学

2、生家长选择有机会召集一些学生的学习，个性，行为习惯或不同素质的学生分阶段组织家长会，这是有目的的，让家长有一种平等的感觉，并促进家长之间的开放式沟通和沟通。3.与学生和家长沟通这种沟通方式是真实的，也是班主任和家长之间最灵活，最易于操作的沟通方式，可以解决个别学生的个别问题。作为“留守儿童”班的班主任，不能使用上述三种与父母沟通的形式。“留守儿童”的父母大多是“学生寄钱上学，平时很少有人担心，双方的电话没什么好说的，假期还在等待。”很难与“留守儿童”的父母见面。“留守儿童”的祖父母，祖父母和其他监护人有许多问题和困难。如何提高“留守

3、儿童”的教育质量，如何与“留守儿童”的父母保持联系和沟通，将学生的学习和生活条件反馈给父母，并拉动“留守儿童”孩子的岳父爱情背后最近。班主任必须找到新的沟通渠道，并与“留守儿童”的父母联系。信息技术的发展为学校，班级教师和教师以及“留守儿童”的父母之间的信息技术交流创造了一个渠道。近年来，手机，电话，微博，电子邮箱和QQ已成为班级教师与“留守儿童”家长沟通和联系的信息技术平台。每当新生进入学校时，班主任会立即告诉学生和家长他的手机号码，并在学生注册表中记录学生家长的手机号码。并向学校报告教师的备用和交换。移动电话，微博，电子邮件和Q

4、Q交流已经成为我们班级老师和“留守儿童”家长交流信息和交流的平台。通过这个平台，父母可以了解学生学习，生活，健康和与情感联系的平台。该平台为学生的健康成长提供了教育基础，为学校教育的发展提供了无形的帮助。