班主任要把握好起始年级的 “四个转型”.doc

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1、班主任要把握好起始年级的“四个转型”班主任必须掌握起始等级的“四个转变”。很多老师都有提升成绩的经验，有的有成功，有些有遗憾，而在反思结束时，哪里是成功，哪里不成功，很多老师都有感情，但不能说。我个人认为初级成绩应该注意的四个转变，转型是好的，班级发展顺利，转型不好。这堂课将有大大小小的危机。首先要谈的是转型的概念：这个概念是我从管理书籍中发挥出来的。我觉得这个词也非常适合引导班主任上课和班级管理，所以我在班级管理中使用它。应用它，意想不到的收益很棒。转型来自“过渡时期”的概念-所谓“过渡时期”是指结构，运作模式和人们的事物概

2、念的根本转变过程。不同转化主体的状态及其对客观环境的适应性决定了转化内容和方向的多样性。过渡期是积极寻求新变化的过程，是一个创新过程。企业的成功转型意味着决策层根据外部环境的变化动态调整和创新企业的系统，运营模式和发展战略，并将旧的发展模式转变为满足的新模式。当前时代的要求。应用这一概念------学习任务的数量在增加，难度增加，教学模式和课堂教学模式也有很大差异。学校的教育和教学目标与以往不同。与此同时，学生的生理和心理结构也发生了变化。学生不同身心状态的适应性和上述环境的变化将决定转化的内容，有针对性，指导性和科学性。过渡

3、期是积极寻求新变化的创新过程。班级管理的成功转化是根据外部和学科发展规则，学生管理，班级管理，如何领导个人和群体以及短期长期目标，动态设计和调整班主任的决策，并在前一阶段适应学生。通过重建，模型转化为满足新环境要求和新主题发展的模型。我们为什么要改造？转型的目的是找到合适的，以提高效率和发展。课堂教学内容的转变是教育发展规律的要求，是学生身心发展规律的要求。也就是说，我们必须使我们的教育目标适合我们的学生，并让我们的学生的态度，行为和我们的整体教育任务适合，教育目标明确，我们的学生的目标是明确的，以实现高效，优质的教育，才能真

4、正实现我们的教育可持续发展。如果你没有变形，你可能处于危险之中，或者你将获得一半的结果。以下是四个转型内容：第一个学习目标转换。学习目标是孩子早期工作的重要组成部分。现在让我们谈谈目标的作用或意义。当人们的行动有明确的目标和方向时，人们会无意识地将他们的行为与他们自己的目标进行比较，当他们知道他们的进展速度和与目标的距离时，行动的动力将保持强烈或强烈。它会在遇到困难时积极克服，努力实现自己的目标，不断调整自己的行为。这个目标的转变，如果在小学阶段，如小学一年级，孩子的认知水平还没有达到那个水平，很多内容不需要让学生知道，但校长

5、必须知道他在做什么。这不仅是为了帮助孩子改造，也是一种思维方式，让班主任明确自己的想法。如果是初中或高中的起始年级，教师可以清楚地向孩子们展示他计划课程的内容，让孩子们决定他们的思考，思考和思考内容。这也是我们常说的一种指导。这种思维，思维和思维方式经过长时间的强化，不仅是一种指导，也是培养和提高儿童思维水平的方法之一。班主任已经完成了这个目标转换，我们班级管理工作的成果是成功的两倍。应该指出的是，目标转换的原则是补充学校的整体目标-这个目标最好设计得更远。这个目标是领导六年，三年甚至十二年的目标。最好设计一条主线-我是谁，我

6、的角色，我想成为什么样的人的领导者。当然，它也可以体现在这里，分为长期目标和短期目标（如天，周和每月目标，每个目标都是。纪律目标和学习目标。第二是学习态度的转变。什么是态度。对态度有很多解释，但公认的解释是，态度是个体对特定事物，概念或其他人稳定的心理倾向，由三个部分组成：认知，情感和行为取向。可以应用该解释。这是司空见惯的：态度是个体学会稳定的倾向。心理倾向包括认知，情绪和行为。例如，学习是无用的，我们将了解我们未来的发展是否合理。我们是否可以改变对我们生活状况的认识等。基于这种认知，孩子们会喜欢学习，他们会尽力保持学习行为

7、，甚至有更强的学习行为表现---轻松蹄。每个人都听说态度就是一切，这就是事实。当每个孩子在初始阶段建立积极的学习态度时，我们良好的工作作风是理所当然的。很多时候，我们问班主任，初级年级有几个关键任务，应该做什么，班级老师会说他们想上课，选择干部，做头等会议等等，但是阶级风格是怎么来的，哪个环节是形成阶级风的生活水源，许多班主任仍在摸索。事实上，这是态度的关键环节。在过渡期间，班主任和班主任在处理学生学习困惑问题时需要更加小心。否则，因为一个句子，一个表情，一个动作，孩子们可能会讨厌你，厌倦了你所教授的主题，从而影响整个舞台的学

8、习情绪和学习状态-也就是说，它带来了其他转变的障碍。第三是学习行为转变。根据对心理学心理活动的分析，当每个孩子的个体态度是积极，持久和稳定的时候，它也表现出积极，持久和稳定的行为模式，这反过来又反映了孩子对学习的个人感知和态度。这就是我们通常所说的-播种态度，收获行为，播种行