班主任工作中“度”的把握.doc

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1、班主任工作中“度”的把握掌握班主任工作中的“学位”班主任不是通过武力来管理学生，而是通过水的智慧来管理学生。然后，班主任如何掌握工作中的规模？首先，建立声望和过度威严古人说：“声望很棒，音乐在意志中，想要服务的人肯定会有声望。”有声望的教师，学生将接受他的教育和说服的信念，少花钱多办事，高声望的班主任是一个无形的教育力量。在班主任的工作中，我深刻认识到班主任的声望应该运用广泛的知识和扎实的专业基础来“征服学生”;用高尚的专业精神和高度责任感“感染学生”;以诚意，爱和无私的奉献精神让情感“给学生留下深刻的印象”;运用个性魅力和榜

2、样的例子来影响学生。我记得当我刚上课时，老师和学生仍然不熟悉。当我第一次与他们交谈并上课时，他们的注意力如此集中，所分配的任务是如此顺利和准时，这意味着学生都是如果你想改善，你想在前面留下好印象老师。与此同时，他们无意识地洞察了老师的言行。基于这种情况，我特别注意在各种活动中发挥自己的专长，并“征服学生”。让学生认识到老师是他们的朋友，用真诚的爱感染每个学生，注重工作中的言行，与学生相处，相信实事求是。同时，根据每个学生的具体情况，及时要求适合自己特点的特点。必须坚决执行学校和班级设定的制度。俗话说：“严格的老师走出了高潮。”

3、因此，在工作中，我不仅要求学生严格要求，而且要严格管理，严格合理，严格严格。俗话说：'敲鼓，敲锤，傻鸟是第一个飞'，对于不同的性格，性别，气质，学生采用不同的教育方法，'大胆的脸'可以批评公共教育，自我-尊重是强者谈论学生隐私的个人也必须在秘密情况下接受教育。只有这样才能实现我们的培训目标。然而，当许多班主任征服并且不能让学生上班时，他们往往无法掌握尺度，容易形成威权主义，让学生通过高压手段恐惧和投降。在这方面，班主任还扮演了一个居高临下，声望很高的角色：不要在学生面前尖叫，不管什么场合，都掏出一张苛刻的面孔。过度的威严迫使学

4、生变得被动，绝对听话。教师和学生之间的这种不平等和不民主的关系经常在教师和学生之间造成差距，并切断教师和学生之间的联系。学生不得不关闭班主任的心，远离它，甚至有一种反叛的心态。班主任也无法根据自己的能力谈论教学生。因此，班主任应通过正确的渠道树立自己的声望，把握严格的要求和严格的学生管理，真正有严格的爱，严谨，温和，严格在这严格的时间，爱在微妙。第二，充满信心和高期望信心是基于对事件前景的分析的趋势。这种积极的心理倾向是人们做好工作的先决条件。作为班主任，我们有必要建立校长的信心，不仅要对教育事业有信心，而且要对自己的工作充满

5、信心，更重要的是要对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说：“没有孩子不擅长训练。没有孩子天生就难以置信;只有老师不能教，没有学生不能教。'中学生具有很大的可塑性，学生的进步和退步，良好的行为质量，能力水平，以及教师，尤其是班主任。如果方法是正确的，那么教育就可以成功。有了这种信心，我们可以认真，耐心地探索正确的方法。对学生的信心主要体现在需要充分信任学生，特别是那些迟到或犯过错误，但也有信心，也要给予充分信任，以便更好地促进他们的转变。然而，对学生充满信心并不意味着他们都被释放了。这并不意味着他们的期望过高。在应试教育的背景下，班主任

6、倾向于强迫学生获得高分，争夺第一名，并测试学校。“激励”有“不成功”的势头。然而，由于学生个性的不同，班主任确实按照单一目标和方向追求和努力。最后，它适得其反，以至于他完全失去了对学生的信心，甚至厌恶铁。作为一名班主任，如果你完全忽视学生的学习水平和认知能力之间的差异，并敦促学生接受老师的高期望，那就是一种行为。有些学生从未尝过成功的满足感和喜悦，他们会有一种自卑感，甚至误入歧途，还有逃学和逃跑等极端行为。因此，有必要从基础设定起点，并按现实设定目标。只有当学生跳起来，他们才能拿起水果来解渴，学生们才会有兴趣努力工作。如果目标

7、太高，就会让人感到沮丧并失去信心。因此，在教育学生的过程中，班主任必须对学生有信心，帮助他们建立崇高的理想和目标，而不是对学生抱有很高的期望。有必要从现实出发，灵活而明智地按照自己的能力教学生。只有这样，才能承担起培养和适应社会，发展社会人才的责任。第三，认真教育和认真指导面对被誉为祖国未来的学生，班主任的工作还有很长的路要走;优秀学生班主任的教育是义不容辞的，班主任工作的关键是教师的专业精神。只要我们爱学生，热爱我们的事业，并认真教育我们的学生，我们坚持在工作中使用“秦”这个词，这样班主任就会头脑清醒，工作将在有序推进。说到

8、“秦”这个词，首先要做的就是勤于思考。善于思考大脑是解决所有问题的基础。对于班主任的工作，我们也必须认真思考，努力思考。古人知道他们彼此了解并且可以战斗。“校长应该勤于了解学生的情况，努力思考课堂，同时也要找到更好的教育机会和方法来教育和管理学生。其次，我们必须勤于转移。让班