功的原理 —— 初中物理第三册教案

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2、学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、功的原理——初中物

3、理第三册教案《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、观察、分析、总结、归纳的能力2、动手实验能力3、应用知识解决实际问题的能力三、德育渗透点对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感四、重点及解决办法功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点五、难点及解决办法对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点六、教具准备投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩

4、码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个七、教学过程一、新引入1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标)片一：我们的目标：1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？(讨论)讨论后得出：(1)可以直接用手把物体拉上去（片二）(2)可以用杠杆把物体提上去（片三）(3)可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把

5、物体提升（片四）3、请大家思考：用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）片二：片三可以省力（但费距离所以不省功）可以省距离但费力所以不省功）使用简单机械可以改变施力方向（既不省力，也不省距离，同样不省功）片四片五（做成覆盖片）二、新授1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比

6、，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题（引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项）2、学生实验，完全下列表格：（投影六）实验次序钩码重（牛）弹簧秤示数（N）钩码提升高度（）绳子自由端移动距离（）动力对机械做的功1（）机械克服阻力做的功2（）1、用塑料轻质小滑轮1．961．00．10．20．200．1962、用塑料滑轮1．961．10．10．20．220．1963、用铁制重滑轮1．962．70．10．20．40．196(全班分成两人一组，分组进行实验，分别做

7、实验1与实验2，事先安排其中一组同学做实验3，数据最后公布)3、引导学生分析数据得到结论：（1）力对滑轮做的功&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;&sh;________滑轮对钩码做的功（2）用动滑轮_____（选填“能”或“不能”），且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。（3）思考：从（3）~（1），动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做的功逐渐减少，为什么？能不能更少一点呢？能小到小于2吗？4、投影用动

8、滑轮提升重物片七：设重物重力为G，重物匀速提升h时手的拉力（动力）F＝＿＿＿G手移动的距离S＝＿＿＿＿＿h拉力做的功1＝FS＝＿＿＿＿动滑轮做的功2＝＿＿＿＿结论：1＿＿＿＿＿＿2（不计动滑轮自身的重及摩擦）、阅读P96实际上“……”阅读“功的原理”，结合所做的实验，理解其中包含哪几种功？“所有阻力的含义”三、总结：