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1、Wirbeginnenin2MinutenWirbeginnenin1MinuteVorlesungEntwicklungspsychologieIEntwicklungunterökologischerPerspektiveJ.GowertMasche05.07.2006SemesterarbeiteninderEntwicklungspsychologie2x3SemesterarbeitenzumThema„Elternstress“Betreuer:HolgerDomschMeldungen(aucheinzeln)andomsch@st
2、aff.uni-marburg.desieheauchAushängeSemesterüberblick26.04.:GrundbegriffederEntwicklungspsychologie10.05.:VorgeburtlicheEntwicklung,EntwicklungvonWahrnehmungundPsychomotorik17.05.:FrüheEltern-Kind-Interaktion,Bindungstheorie24.05.:SozialeKognition31.05.:KognitiveEntwicklungnac
3、hJeanPiaget07.06.:BegrifflichesWissen,Problemlösen14.06.:Lerntheorien,Sozialisation21.06.:Motivation,Emotion,Handlungsregulation05.07.:EntwicklungunterökologischerPerspektive12.07.:Familienentwicklung19.07.:„ZurückzurNatur“:BiologischeEntwicklungsgrundlagen04.07.:Entwicklungu
4、nterökologischerPerspektiveLebensraum,SettingBronfenbrennersökologischesModellSystemtheorieKulturBeispieleLiteraturzuheute:v.a.Oerter&Montada,Kap.3undTeiledesFlammer-Lehrbuchs(KopieimHandapparat).Lebensraum,SettingLebensraumKurtLewin(1890-1947)KKKKKKLebensraumdesjüngerenKinde
5、sLebensraumdesälterenKindesDifferenzierterhinsichtlich:AnzahlderUmweltbereiche,SpannweitederZeitperspektive,AbgehobenheitvonRealitäts-undIrrealitätsebene.psycholog.Vergangenh.psycholog.Zukunftpsycholog.GegenwartIrrealitätRealitätKKKKKKpsycholog.Vergangenh.psycholog.Zukunftpsy
6、cholog.GegenwartKKKKweiternähernäherweiterIrrealitätRealitätLebensraumalsökologischesKonzeptLebensraumnichtnurRepräsentationdesKindes,sondernauchrealeUmwelt,inderKindhandeltWechseldesLebensraums:vonSituationzuSituationimEntwicklungsverlauf,z.B.Familie–Schule–ArbeitsweltSettin
7、gBarker&Wright(50erund60erJahre):SchülerLewinsSettingsz.B.elterlicheWohnung(einschl.Familie),Klassenzimmer,Kindergarten,Kneipeusw.Definition:Setting=OrtmitbestimmtenphysikalischenEigenschaften,indemTeilnehmermitbestimmtenRollenzubestimmterZeitaktivwerden.ElementeeinesSettings
8、:OrtZeitphysikalischeEigenschaftenAktivitätTeilnehmerRolleallgemein:
