初二物理上册《声的利用》知识点归纳

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1、初二物理上册《声的利用》知识点归纳初二物理上册《声的利用》知识点归纳【教学目标】一、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用二、过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识三、情感、态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱【教学重点】现代技术中与声有关的知识应用【教学难点】声在现代技术中的应用【教具准备】录像资(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶【教学时】1时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容

2、，并讲解学生所做的后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)【新引入】师：海啸是一种破坏性极大的自然灾害，现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音在海水中声音传播的速度是100米/秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器(一种能接受声波的装置)收到传的声音，再核对地震台和海上船只送的情报，就可以在海啸到之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失好，下面这节我们就进一步学习声的利用

3、【进行新】知识点1声与信息师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息我们彼此之间的谈话，教师在堂上的讲声，同学们在下的交流声等不都是在传递信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子学生举例回答，教师给予鼓励和指导师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体直接发出的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回的声音所携带的信息而物体直接发出的声音所携带的信息又可以分成两类，一类是我们能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音请同学们举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到

4、的声音生1：我们能听到的声音：①人类的交流声;②汽车的鸣笛声;③心脏的跳动声;生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到师：物体反射回的声音所携带的信息也可以分为两类，一类是反射的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到请同学们举例说说哪些声音是物体反射回的我们能听到的声音，哪些声音是物体反射回的我们不能听到的声音生1：反射回的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离;生2：反射回的我

5、们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超教师用多媒体播放“声与信息”，并讲解声与信息(多媒体)(1)声音传递信息：当我们听到雷声时，就知道可能要下雨了;铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中能发现松动的螺栓;医生通过听诊器了解病人内脏的工作状况;古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断船与悬崖的距离这些都是声音传递信息的例子(2)回声定位：蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回，根据回声到的时间和方位，可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位根据

6、回声定位原理，科学家发明了声呐利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度，绘出水下数千米的海底地形图;渔民利用声呐获得鱼群信息(3)“B超”原理：用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机、图像显示设备，通过屏幕可以清楚地将心、肝、肾等人体内部器官的结构显示在屏幕上根据图像医生很快就可以找出病变所在的位置了超声探查对人体没有伤害(4)超声波探伤仪：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收如果样品内部

7、有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器射出的超声波信号这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷板书：声音可以传递信息：(1)直接发出声音的利用：①人类的交谈声;②汽车的鸣笛声等(2)反射回声音的利用：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超;④超声波探伤仪例题1(多媒体展示)由以下事例可得出一个共同的结论是_____①蝙蝠可以利用超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫;②渔民利用声呐发现鱼群;③医生用听诊器给病人检查病情;④科学考

8、察船利用声呐探测海洋解析：蝙蝠利用超声波获取有无障碍物和昆虫的位置等信息;渔民利用声呐获取鱼群信息;医生通过听诊器获得病人内脏的信息;科学考察船利用声呐获取海底信息这些都表明声可以传递信息答案：声可以传递信息教师引导学生做对应练习册中本时堂作业部分知识点2声与能量教师向学生演示两个实验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气靠空气的挤压，可将烛焰吹灭实验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，