web精品课程需求分析文档.doc

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1、Web精品课程学习型网站建设需求分析指导老师：曹莹专业：信息管理与信息系统班级：09信管本实训地点：B204组号：第六组成员：组长：焦静达副组长：曾峥组员：万林林宁海欧、狄鞠、刘春洪目录摘要：3一、精品课程建设的必要性4(一)精品课程及其他优质资源共建共享4(二)搭建自主学习平台4(三)创新和推广吸纳进的教学理念、方法和模式4(四)构建学习型社会4二、网站功能的需求分析4(一)教学学习功能（图一）5(二)形象展示功能5(三)更新管理功能5(四)交流互动功能5三、网站的可行性分析5（一）系统可行性分析6（二）环境条件可行性

2、6四网站的设计思想7（一）明确web开发精品课程网站的建设目标7(二）明确精品课程网站的设计规则7五、前台展示模块7用例图展示8六、后台管理模块9用例图总图9(一)用户管理模块10(二)作业管理模块11(三)公告管理模块11(四)文件管理模块11(五)留言管理模块11(六)Swf管理模块11(七)贴吧管理模块12摘要：随着网络的发展，使用范围越来越广，网站的需求也在不断增加。网站建设已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。在这样高速发展的时代，学习一直是从古至今永不改变的话题，是当今社会最迫

3、切的问题。伴随着计算机技术和互联网技术的发展，信息社会也在飞速的发展。在这样一个时代大发展的环境下，学习型网站也变得越来越重要。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设师一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设、以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优

4、秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。在精品课程建设中多媒体课件建设充分运用了多媒体技术和Web技术,在Web上建立了一个全新的教学模式。应用Web的开放式技术,以经济的投入，建立校园网上的多媒体教学支撑平台的基本目标就是为院校的网上教学提供一种前所未有的交互、开放、易用的全新环境和丰富、高效的技术手段及开发工具，以达到共享教学资源，实施个性化教学，提高教学质量。关键词：Web精品课程

5、学习型网站高效一、精品课程建设的必要性精品课程为高等教育信息化提供丰富的资源基础，促进高等教育在方法、模式等方面的改革和发展，提高高等教育质量，为高等教育大众化提供有力的支撑。因此精品课程建设的必要性可以概括为以下几个方面：(一)精品课程及其他优质资源共建共享优质教学资源的共享，是教育改革、提高教学质量和培养创新型人才的重要途径。面对在各个高校海量分布而又广泛建设的教学资源，构建合理的共享机制，是优质教学资源建设的基础保障。精品课程网站本身就是一个优质教学资源的集合体，能够满足不同地区同类课程之间的资源共享。(二)搭建自

6、主学习平台学生可以通过精品课程网站，自主进行学习。首先精品课程网站上集合了大量的教学资源，学生通过浏览使用网站可以拓展自己的知识面，与课堂教学起到了一定的互补作用精品课程网站上体现了本门课程的师资队伍，一般由学校的专业教师和企业的兼职教师组成。学校的专业教师侧重理论知识的传授，而企业兼职教师更多的是传授课程知识在企业中的应用。目前精品课程网站再设计是，都会设计一些学习互动模块，如学习论坛，网上留言板等，可以促进师生交流互动，学生能够在第一时间解决遇到的学习问题，教师能了解学生对知识的掌握情况。(三)创新和推广吸纳进的教学

7、理念、方法和模式以信息化环境为依托的自主学习、混合式学习是教学方法和模式创新发展的趋势。精品课程资源及其他优质教学资源的共建共享，是信息化建设的重要组成部分，将有力的促进教学理念、方法和模式的创新和推广。(四)构建学习型社会精品课程资源的共享服务不仅是教育信息化进程中资源建设的重要内容，而且其共建共享模式可以为国家信息化发展、构建基于信息化发展环境的终身教育体系、建设学习型社会提供参考。二、网站功能的需求分析通过研究各个大学国家级web网站开发技术精品课程网站，发现此网站主要存在四种用户，第一种是学生，第二种是老师、网络

8、管理维护人员，第三种是评审人员，第四种是其他浏览者。根据不同人员的不同需求，总结出web开发精品课程学习网站应该具备的以下几个功能。(一)教学学习功能（图一）教学互动平台提交作业在线学习资料下载在线交流在线留言账号管理查看公告网站管理用户管理课程维护资源上传作业管理问卷调查在线答疑收发邮件学生老师我们采用的是三层B/