初二数学公式法导学案

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1、初二数学公式法导学案＄1432公式法（一）导学案备时间201（3）年（9）月（18）日星期（三）学习时间201（）年（）月（）日星期（）学习目标1能说出平方差公式的特点．2能较熟练地应用平方差公式分解因式．3知道因式分解的要求：把多项式的每一个因式都分解到不能再分解．4经历探究平方差公式分解因式的过程，掌握利用平方差公式分解因式的方法．学习重点应用平方差公式分解因式．学习难点灵活应用平方差公式分解因式．学具使用多媒体、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考（前20分钟）1、阅读本P116～117页，思考下列问题：（1）因式分解的平方差公式是什么？（2）本

2、P116页例3例4你能独立解答吗？2、独立思考后我还有以下疑惑：二、答疑解惑我最棒（约8分钟）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑＄1432公式法（一）导学案学习活动设计意图三、合作学习探索新知（约1分钟）1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题【1】你能叙述多项式因式分解的定义吗？【2】运用提公因式法分解因式的步骤是什么？【3】你能将a2-b2分解因式吗？你是如何思考的？◆多项式的乘法公式的逆向应用，就是多项式的因式分解公式，如果被分解的多项式符合公式的条，就可以直接写出因式分解的结果，这种分解因式的方法称为运用公式法．今天我们就学习利用平方差公式分解因式．◆要将a

3、2-b2进行因式分解，可以发现它没有公因式，不能用提公因式法分解因式，但我们还可以发现这个多项式是两个数的平方差形式，所以用平方差公式可以写成如下形式：a2-b2=（a+b）（a-b）．【4】观察平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）．的项、指数、符号的特点：两数的平方差，等于这两数的和与这两数差的积。（1）左边是二项式，每项都是平方的形式，两项的符号相反．（2）右边是两个多项式的积，一个因式是两数的和，另一个因式是这两数的差．＄1432公式法（一）导学案学习活动设计意图（3）在乘法公式中，“平方差”是计算结果，而在分解因式，“平方差”是得分解因式的多项式．由此可知如果多项式是

4、两数差的形式，并且这两个数又都可以写成平方的形式，那么这个多项式可以运用平方差公式分解因式．【】填空：（1）4a2=（）2；（2）b2=（）2；（3）016a4=（）2；（4）121a2b2=（）2；（）2x4=（）2；（6）x42=（）2．四、归纳总结巩固新知（约1分钟）1、知识点的归纳总结：平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）．两数的平方差，等于这两数的和与这两数差的积。2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）[例1]分解因式（1）（2）＄1432公式法（一）导学案学习活动设计意图[例2]因式分解：解：（1）x4-4=（x2+2）（x2-2）=（x2+2）（x+）（

5、x-）．（2）a3b-ab=ab（a2-1）=ab（a+1）（a-1）．【练习1】本P117页练习【练习2】本P119页习题143第2题五、堂小测（约分钟）六、独立作业我能行1、独立思考＄1432公式法（二）工具单2、练习册七、后反思：1、学习目标完成情况反思：2、掌握重点突破难点情况反思：3、错题记录及原因分析：＄1432公式法（一）导学案学习活动设计意图自我评价上1、本节我对自己最满意的一事是：2、本节我对自己最不满意的一事是：作业独立完成（）求助后独立完成（）未及时完成（）未完成（）五、堂小测（约分钟）一、分解因式（1）（2）（3）（4）（）二、简便计算：＄1432公式法（二）

6、导学案备时间201（3）年（9）月（18）日星期（三）学习时间201（）年（）月（）日星期（）学习目标1理解完全平方公式的特点．2能较熟悉地运用完全平方公式分解因式．3能灵活应用提公因式法、公式法分解因式．4通过综合运用提公因式法，完全平方公式分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力．通过知识结构图培养学生归纳总结的能力．学习重点会用完全平方公式分解因式．学习难点灵活应用公式分解因式学具使用多媒体、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考（前20分钟）1、阅读本P111～118页，思考下列问题：（1）怎样理解因式分解的完全平方公式？（2）本P118页例例6

7、你能独立解答吗？2、独立思考后我还有以下疑惑：二、答疑解惑我最棒（约8分钟）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑＄1432公式法（二）导学案学习活动设计意图三、合作学习探索新知（约1分钟）1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题【1】根据学习用平方差公式分解因式的经验和方法，分析和推测什么叫做运用完全平方公式分解因式？能够用完全平方公式分解因式的多项式具有什么特点？【2】把下列各式分解因式．（1）a2+2ab+b2（2）a2-2ab+b2【