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时间:2020-05-10
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1、新港一小2014—2015学年学科特色作业设计教师文玉莹教学设计选自_语文_学科_____五__年级第五单元一内容1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字,读准字音、记住字形、结合具体的词语理解字义。查字词典并联系上下文理解课文中的词语例如气节、颇负盛名等3.了解华侨在海外的生活。4、根据以前的学习,还有你对梅花的了解,以梅花为话题,说说古今人们对梅花的评价。5.通过查找资料理解“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”的意思,表达诗人的情感6.默读课文思考:(1)文中写了哪些人物?
2、他们之间有什么关系?(2)说说梅花的品格是什么?“魂”是什么意思?(3)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?(4)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?(5)课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的?(6)“梅花魂”的内涵是什么?中华民族的精神就是什么?(7)本文为什么以“梅花魂”为题?说说最后一自然段在文章中的作用? 目的意图以往预习课文,也就是读读课文,把课文读通顺,读正确。再有就是对生字词的初步认读要求,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写。在课前预习中,对学生的要求仅仅限于口头要求。检查预习效果,也仅仅限
3、于在课堂上的读课文,认读生字词。通过对学生的预习调查来看,课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面的落实,预习的实效性不大。针对上述情况,我认为设计一个预习目标导学案不失为一个好的办法。这样,根据教材中课文的特点,制订明确的,难易适度,具有学法指导性的、可操作性强的目标导学案,在课前提前呈现给学生,并对目标导学案作必要的解释,让学生明确预习的操作方法和步骤,使学生有章可循,有的放矢,避免了预习的盲目性。我相信只要学生用心按照要求去做去写,课前预习一定会真正事半功倍,我们的课堂教学也会水到渠成的。亮点首先,为了使学生通过做作业,各方面
4、的能力能得到锻炼,让学生在搜集、调查、编写、举办活动中,对汉字产生兴趣,更加热爱祖国的灿烂文化,孩子书法艺术的欣赏水平会更高。预计效果特色语文作业,赋予了学生无穷的创造空间,激发了他们对语文的兴趣,提高了他们的综合素质,可谓一举多得。让学生在活动中,各种能力得到提高,更加喜欢中国汉字,对语文的学习会大有帮助。
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