网络对青少年的影响调查与研究.doc

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1、网络对青少年的影响调查与研究（冶金试点班）引语21世纪人类进入了网络时代，网络在带给人们极大开放和自由空间的同时，也带来了很多不利的影响。电子网络也称信息高速公路，是“一个能给用户随时提供大量信息、由通信网络、计算机、数据库以及日用电子产品组成的完备网络。”这种新的信息传递工具和交流方式的出现，对人类生活的方方面面产生了极大的影响：它拓展了人类生产和生活的广阔空间，实现了人类信息交流的全球化和全面化，使人类进入网络信息时代，并在此基础上形成了一个以计算机网络传递信息的网络社会。正如太阳既有阳光也有阴影，网络也是一把双刃剑，它在开阔青少年眼界，丰富青少年生活的同

2、时也带来了一系列的消极作用，如果处理不好，会严重影响青少年的健康成长。 根据目前状况，本组成员在第十一周和第十二周在武汉部分高校展开一系列问卷调查。一．问卷调查数据分析 （问卷 调查表样卷见附表） 。本次问卷调查共发放 240 份，实际收回有效问卷 223份，针对本次调查，我们抽取80份问 卷进行整理，我们做如下数据分析 在本次问卷调查中,此次被调查人中开始接触网络的年龄10%在10岁以下，35%在10-14岁，55%在14岁以上;对于上网时间，平均每周上网时间在 7小时以内的占绝大多数,其中 7-14 个 小时的占 25%,14-28 小时的占 13.75%

3、,平均上网时间在 28小时以上的占少数; 对于上网的场所,40%的人选择在家上网,认为在家上网感觉比较好,其余一些人则偏 向于在网吧或学校电脑室上网。网络涵盖的信息很 多,80%的人的大部分上网时间用于聊天交 友，60%的人上网主要是看电影和网络电视、玩游戏，而用于日常学习查阅资料的占了40%，由此可见，青少年在日常上网过程中，多 数时间是用于娱乐方面，对于如此丰富的网络信息却没有很好的利用，值得我们深思。青少 年因上网而学习退步的原因多样化， 主要原因是上网时间与学习时间相冲突。 来自学校与家 长的压力也使得青少年沉迷于网络，造成学习退步。对于网上交友，大约

4、 70%的青少年表示 支持态度，认为网上交友可以扩大交友面，随时随地的和亲人朋友联系。但由于网络上的不 真实不可靠的信息和网络犯罪的存在，使得有大约 30%的人反对网上交友。正由于网络上的 不健康信息和网络犯罪的存在，使得 50%的家长或监护人要求青少年正确使用网络，避免 不健康信息，2.5%的家长要求在其监督下进行网络操作。在上网好处方面，86.25%的青少年认为开一开阔视野，73.75%认为可以加强与他人交流，45%认为可以拓展青少年教育空间，41.25%认为可以促进个性发展，仅仅有15%的青少年认为可以促进学业进步，5%认为没什么好处。 目前已有很多青少

5、年沉溺于网络， 其原因主要有自己学习压力大或 学业不佳或与长辈有代沟，交际冲突带来的发展困惑等。 以上为本次问卷调查的相关数据分析，由此可看出网络对青少年的影响既有利也有弊， 要站在一个客观合理的角度看待网络，正确使用网络。二．正面影响 互联网将分散于世界各地的信息联结起来，成为吸纳、交换、传递、品味信息和分享文 明进步的大平台，它增加了青少年吸收信息和知识的渠道，缩短了人际交往的时间和空间， 成为推动社会发展的强大动力。在数字化时代，我们应该鼓励使用网络，充分发挥网络的优势，正确引导青少年接触、利用网络。第一，网络丰富了青少年的求知、学习方式，开发了智力和感

6、官能力，极大地激发了他 们的潜能。 网络所展现的互动式学习模式将强迫的、 被动的学习转变为主动的、 快乐的学习。 青少年通过网络获取课堂上接触少但却必要的知识是最便捷的。 网络可以为青少年提供一种 自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空 间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。总之，网络学习让青少年们体验到了更多的自信和快乐。第一，网络丰富了青少年的交往方式。越来越多的青少年热衷于进入网络世界，与和自 己有着相同志趣、爱好的人结成一个亲密的社区，甚至与远在地球另一端的好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。 学

7、生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心， 不敢与外界对话、 交流， 而在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多孩子可以变得自信、开朗、幽默。网络文 化为他们探索自律、独立的自我起到了安慰和牵引的作用。 第三，网络在一定程度上丰富了青少年的娱乐、游戏方式。对孩子们来说，玩乐、游戏 本身既是天性，是健全个性形成的必需，也是一种学习。通过游戏、玩耍，孩子们可以学习 到交往的礼仪和规范，学习到规则意识并增强想象力。第四，网络丰富了全社会了解，教育，保护青少年的方式。青少年的求知欲和好奇心在 网络上有了充分的展示， 多掌握了网络就能更了解青少年各项发展的新动向， 就掌

8、握了及时 教育引导未来发展的先机。第五