梯形的性质说课稿.doc

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1、《梯形的性质》说课稿一、教材分析1、教学内容本课内容是华东师大版初二八年级上，第十六章第三节《梯形的性质》第一课时。2、教材的地位和作用梯形是人们日常生活和生产中应用较广的一种几何图形，是学生已经认识的平面图形，之所以放在《平行四边形》这一章是考虑到梯形中的问题常常通过梯形分割成一个平行四边形和一个三角形来解决。梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形，本节内容在引出一般梯形后，重点研究一类特殊的梯形-----等腰梯形。学习时可培养和发展学生的逻辑思维能力。3、关于教学目标的确定在引出梯形的概念之后，侧重点放在研究等腰梯形的特征及其简单运用。因此教学目标为：探索并掌握

2、梯形的概念和基本特征；探索了解等腰梯形的特征；能用它们解决简单的问题。教师传授知识的过程是培养学生探究能力的过程，是学生亲身操作、发现、归纳的过程，只有学生亲身经历认可了的知识，才能更容易被学生接受理解，才能在实践中灵活运用。因此我的教学目标是在经历探索梯形的有关概念和性质的过程中，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；在探索的过程中，渗透转化的数学思想，提高解决问题的能力；让学生在自主与合作学习中体会4成功从而激发他们更加积极主动的学习兴趣和热情。 4、关于重难点的确定根据学生已有的知识基础和认知能力，结合新教材课改理念，我确定的教学重点为：等腰梯形的性质及其应用。

3、因为我们可以把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形，所以解决梯形的问题的一条重要途径就是添加适当的辅助线将梯形转化为平行四边形和三角形。因此教学难点确定为：灵活添加辅助线，把梯形转化成平行四边形和三角形。5、教材的处理让学生通过欣赏图片，引出梯形概念及各部分的名称。通过开放式提问，激起学生的思维碰撞，激发学生心灵深处强烈的探求欲望。接着猜想、合理的验证，探究出特殊梯形的定义。再做游戏让学生探索等腰梯形有什么性质。最后通过设计一些有针对性的练习题来巩固、加深对梯形，等腰梯形，直角梯形等概念和等腰梯形性质的理解。二、教学方法分析为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的

4、积极性，进一步使学生克服畏惧数学的心理，变被动为主动地学习，从而提高课堂学习效率。在教学中采用：探究式、操作型、类比法、讲练结合法、归纳法、启发式教学法。通过学生动手探索，对知识进行猜想，在教师的启发、引导下学生归纳出梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性质。师生共同探索、分析总结寻找解题的方法，使学生深刻理解和掌握梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性质。4三、学法指导学生是数学课堂教学的主体，注重学生亲身体验、实际操作；体现自主化，活动化，学生成为课堂学习的自主参与者，自主探索者；体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。注重学生从事数学活动的机

5、会，把学习的主动权还给学生。四、关于教学过程的设计根据本节课的教学目标和重、难点，设计了如下的教学过程：（一）、导学提纲不被遗忘的知识欣赏生活中的梯形做游戏探索完成问题动起来的你最优秀拓展知识点（二）、训练营地“学以致用”这是学习的一个目标，因而我设计了几道练习题，再次加深对梯形、等腰梯形性质的理解，达到知识的巩固，提高了应用能力。在练习的选择上根据学生的认知规律，由简到难，重在培养学生的推理和说理能力，优化数学思维。（三）、课堂小结用你的方式展示你的收获、你的心得。明确学习重点，让学生有所理解，在老师的指导下由学生自主归纳完成，如：我发现了什么……；我学会了什么…

6、…；我能解决些什么…… 这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高了分析和小结能力。（四）、练习和作业设计4布置适当的练习和作业，让学生消化所学的知识，进一步加深对知识理解。五、教学效果预测让学生主动参与探索的活动，在做“数学游戏、实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣。通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。这节课我力求在教法和学法上有所突破，让学生成为学习的主人，相信自我

7、，成就自我。4