教学设计（难忘的入队仪式）.doc

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1、教学设计模板基本信息学科信息技术年级四年级教学形式课题名称难忘的入队仪式学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。前面已经学习了Word软件的有关知识，对菜单栏、工具栏等有一定了解，本课主要是了解PowerPoint软件的界面，学会播放、修改、保存演示文稿。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能：（1）认识

2、PowerPoint软件的界面。（2）会打开、播放、修改、保存演示文稿。（3）感受演示文稿的功能。2、过程与方法：（1）能够联系以前的知识进行探索学习，学会启动和关闭PowerPoint软件。（2）通过欣赏、操作、熟悉PowerPoint窗口的界面及基本操作。3、情感态度与价值观：在完成作品的过程中，体验PowerPoint在表达信息方面的优势。锻炼探索能力，审美能力与创新意识，感受信息技术的魅力。教学过程教学环节教学活动设计意图一、情境创设：闯关游戏教师：“同学们，今天老师带领大家认识Word软件的另一个兄弟——PowerPoint软件，跟着老师念该软

3、件的名称。”“我们今天的学习用闯关游戏来完成！同学们要想闯过关卡，要细心，还要动手、动脑。你们敢接受挑战吗？好，坐好了，我们要开始了！”（课件出示课题：难忘的入队仪式）教师以Word的兄弟介绍PowerPoint软件出现，利用原有知识迁移。闯关游戏调动学生兴趣，并以此为教学主线将整节课知识点串联起来，让学生能保持兴趣并主动探索。4二、引入新课：启动PowerPoint软件（课件出示“闯关游戏”）第一关：你会打开吗？1、教师：“同学们还记得自己小学一年级时入队的情景吗？幸福小学的方小舟同学用PowerPoint软件做了一个文件，名字叫做“难忘的入队仪式”。

4、这个文件就放在同学们的桌面上。”2、请学生尝试用多种方法打开PowerPoint软件。3、教师请学生回答如何打开“难忘的入队仪式”。4、师生小结：（课件出示三种打开方式：■直接双击文件。■选定文件，右击，从弹出的快捷菜单中选择“打开”命令。■单击开始按钮，选择“程序”→“Microsoftoffice”→“MicrosoftofficePowerPoint2003”，选择菜单栏上的“文件”→“打开”命令，选择该文件，打开。）第一关以闯关形式要求同学动手操作，掌握打开文件的方法。三、自主探究，引导学习。第二关：我做小老师1、同学们顺利地打开了文件，让我们看

5、看Word和PowerPoint这对兄弟之间有什么不同？2、引导学生找出幻灯片窗格、缩略图、视图切换区和任务窗格等不同。重点点出视图切换区。这三个小按钮分别有什么作用？大家动手试一试，告诉我你的看法。第三关：看你会不会1、教师：“PowerPoint的作品叫演示文稿，也叫幻灯片，那你们知道怎么来放映幻灯片吗？哈哈，第三关到了，看你会不会？会的同学，勇敢的举手，带领同学闯关吧！”第一题：怎么播放演示文稿（幻灯片）？第二题：怎么让演示文稿（幻灯片）播放下一张？你能说出切换幻灯片的几种方法呢？第三题：怎么结束放映呢？想播放到一半就结束放映可以吗？怎么操作呢？第

6、二关引导学生自主探究，并鼓励学生充当老师角色来教授。让学生自己分析得出使用界面的不同，并动手探索得出视图切换区的功能，教师着重引导。用三题闯关，让学生自主学习播放技巧。4四、教师示范，鼓励创新。老师要带领大家进入第四关了。第四关：选定好修改1、教师：“看到方小舟同学制作的“难忘的入队仪式”，我想起了我小时候加入少先队的入队仪式。我也想来回味一下我的入队仪式经历，也想把我的入队感受和大家分享。可以给我这个机会吗？”2、教师打开“难忘的入队仪式”，一边讲解，一边修改，并把自己修改过的文件保存。（讲解中，突出“选定好修改会更方便”。）3、那么，如何既保留方小舟

7、的作品，也保留我的作品呢？介绍“另存为”。4、“该轮到你们修改一下，和大家分享，好吗？5、生进行修改。师巡视指导，如发现修改的比较好的可以进行演示。教师示范，分享体会，并鼓励学生自由分享入队的难忘经历。五、延伸拓展巩固练习1、教师：“聪明的孩子们，看到你们这么熟悉PowerPoint软件，在你们的桌面上，有一个“作品欣赏”文件夹，里面放了许多优秀的演示文稿。你们去欣赏。2、生开始自由练习，可以互相讨论分享。3、师生共同小结本节课所学知识。延伸拓展，修改、欣赏别的演示文稿，对本课知识加深理解。板书设计第8课难忘的入队仪式打开欣赏修改PPT演示文稿保存4作业

8、或预习请同学们打开“母亲节贺卡.ppt”，进行修改，送给你最敬爱的妈妈。自我评价