教学反思《难忘的入队仪式》.doc

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1、《难忘的入队仪式》教学反思合肥市锦城小学黄巍巍本次课是智慧生本课堂的教研课，同时也是四（2）班家长开放日的课程。在上课前我不仅要备教材，备学生，备机房，还得备家长，5.13早读课前我就去音乐教室进行了实地考察，看看来了多少位家长，好去机房准备椅子，当第二节课下课时，我领着学生和家长来到了2号机房，正当学生们套好了鞋套进入机房时，我听到了一位家长和另一位家长的谈话，他说：“让我们来听课，听听语文课呀，听什么信息课。”另一位家长看了看我，没有说话。当时我心里很不是滋味，不过我想希望接下来的信息课不会让他失望

2、。学生和家长在机房就坐好后，我开始像往常一样示意让四个大组的“信息管家”分发上机记录册进行填写，让八个小组的“信息小能力”分发教材，其它同学则打开自己的计算机，填写上机记录册。这是信息课的常规，与其它课不同，信息课不仅要教会学生掌握技能技巧还得培养他们从小养成爱护机房公物的好习惯，学会管理的信息化思维。课前我也和同组的老师进行了商量，他们都说公开课可以省略这些常规来节约时间，不过既然今天是家长开放日，而且第二课后的大课间也有时间，我就得让家长看到自己孩子最真实的信息课堂。就在学生进行这些常规操作时，我也

3、没有闲着，我播放了《难忘今宵》的歌曲，本打算屏幕广播“各位家长，锦城小学欢迎您！”的字样，可是那天机房教师机软件出现了问题，只能广播14台机器，当时又要开始上课了，我只好先没有屏幕广播了。上课铃声一响，我与学生相互问好后，我就让学生猜刚刚听到的是什么歌曲？学生都说不知道，估计是四年级学生对经典老歌了解不多，而且四（2）班学生平日里表现很单纯，大多数本班学生喜欢流行歌曲，不像前期上的四（3）班学生，很多学生对社会各方面关注度很强。我接着就介绍说，这是春节联欢晚会的结束歌曲，名叫《难忘今宵》。我又说，同学们

4、，在你们日常生活和学习中有哪些事是最难忘的？当时希旺同学发言说，我最难忘的事是有一年我自己摔断了腿，妈妈每天送我上下学还给我送饭。见同学们的思维发散得厉害，我感觉引不出课题了，于是我赶快制止，大家都有许多难忘的事，但作为小学生的你们有一个时刻是最难忘的，那就是自己加入少先队的那一刻，你们说是不是呀？同学们都说是。那同学们以前是用什么方式记录这些难忘的事的？有两位回答说到了前一单元学到的博客和上学期学到的word软件。接着我说今天让我们一起学习用PowerPoint软件展示出入队时的情景吧！板书课题。课后

5、感觉自己的引入也太长了，太费时间了，而且很多提问不像是在导入新课，更像是在发散思维，这就告诉自己以后得多注意，导入要短小精悍，不要出现无效提问。在接下来的授课中，我以任务驱动的方法展开课程，由于电脑无法全班屏幕广播，前期准备带学生一起欣赏的《红领巾伴我成长》.ppt无法欣赏，只能让学生各自尝试打开进行欣赏，正好就此机会让学生养成自己看书的习惯，平时总是有学生我讲了一遍不会再和他单独说一遍还是不会，在书上指出操作要点让他自己看，还没看上来就是一句我不会，也该让他们自己先动动脑了。就在学生自学的时候，我重启

6、了自己的计算机，屏幕广播的问题得到了顺利地解决。整节课中，由于课堂的生成，已经将我的教学顺利稍加打乱了，我就按照写论文的要求“形散神不散”的精神往下进行，在这节课中，学生表现很好，尤其是在让学生说一说使用F5键和“从当前幻灯片开始幻灯片放映”进行幻灯片的播放时有什么区别，薛浩冉同学上台来边演示边解释，讲解到位。在课程的最后修改文字环节我没有按照教学设计中的编排让学生修改《红领巾伴我成长》.ppt中的文字，而是带学生一起欣赏《教师节贺卡》.ppt，通过欣赏贺卡，顺便告诉家长，班主任许老师生病不能来上公开课

7、的事，请大家谅解，同时告诉同学们可以将贺卡中的“方老师”修改成“许老师”再加上自己的修饰后保存送给许老师，表达对班主任的感谢之情，由于前期环节过程用了太多的时间，等我讲完了文字的修改内容时，已经到了下课的时间，我只好把修改文字这个任务留到下节课，就这样结束了本节课的教学。本次课中，还有1个比较重要的知识点没有时间讲解，就是演示文稿和幻灯片的区别，我准备下节课给补充上。家长开放日的课程是我第二次进行授课，但在四（2）班还是很一次，今天家长来了二十人，看到人比较多，而且课前还说了那样的话，课上教师机软件又出

8、现了点故障，自己感到紧张没有掌握好时间，这告诉自己以后还得多磨练，从而克服紧张心理，本次课后我去了四（2）班教室，和家长进行了简短的交流，并告诉家长如果发现学生在家有玩游戏上瘾的情况请积极与我联系，我会想办法和家长一起帮助学生戒除网瘾，但同时也告诉家长孩子在家上网收、发邮件查找资料或制作一些电脑作品，请家长朋友们多支持并告诉孩子要在完成文化课后才来进行。本次的公开课结束了，但给我的回味还是很久的，课中的不足以及反应出来的问题已经罗列在上述文