我是生活的小主人.doc

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1、我是生活的小主人教学内容：我是生活的小主人，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。教学对象：小学三年级学生教学目标：1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配以及物体造型的启发和引导。教学准备：1、教师准备：教学课件、示范用品等2、学

2、生准备：A4纸、砂纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。教学过程：一、激趣导入1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。2、首先把学生分为男队和女队。（每队请一名代表竞猜）3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师播放录像剪辑，游戏开始。二、情感交流1、看完录像后，你能说说小主人都做了些什么吗？ 2、我们都是生活的小主人，除了刚才录像中张哲小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人

3、的？4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？三、创作指导1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）2、教师示范（自己在厨房的情景）3、介绍作品的情景及当时的体会，为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）2、作业要求：选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来，并谈谈当时的感受。（让

4、学生先听清楚作业要求）3、播放轻松愉快的音乐。4、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。五、展示评价1、请先画完的小朋友进行作品展示。（介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。）2、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）六、拓展延伸同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们胸前的笑脸一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。