快乐教学趣味识谱.doc

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1、2013.6.市论文一等奖小学音乐教学论文快乐教学趣味识谱肥东县店埠学区中心学校：姜璐璐2013.6快乐教学趣味识谱识谱，从字面上看是认识曲谱，但音乐是声音的艺术，在实际教学中不仅要认识曲谱还要唱出曲谱，因此我们所说的识谱既包括认识曲谱也包括正确的演唱曲谱，是一个综合的音乐能力。在音乐教学过程中识谱教学也是学生学习音乐的必要环节。乐谱作为记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要更好地学习音乐，就必须掌握一些识谱知识。识谱时，要求学生在一瞬间调动脑、眼、耳、手、口等多种器官，不仅要注意谱表中音符的位

2、置、形状、节拍及各种符号，而且还要能迅速、准确地演唱。可以说识谱是学生音乐内心听觉、音准感、节奏感、节拍感、速度感和力度感等多种能力的综合体现。识谱是音乐教学的重要内容，学会识谱可以提高学生的音乐兴趣，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。但识谱毕竟有些单调枯燥，需要学生理解和记忆，为了避免学生产生厌倦心理，必须研究如何趣味性地进行识谱教学。一、游戏识谱游戏是小学生最感兴趣的活动，将识谱游戏化既可以激发兴趣，还可以提高学生的注意力。如“猫捉老鼠”、“小猫钓鱼”、“地面五线谱”、“卡片组音游戏”

3、等。1、地面五线谱“地面五线谱”是在地面铺设彩色的橡皮筋，形成五线谱状，可同时容纳4、5人。活动前，学生在“下加一线处”做准备。教师弹奏单音或乐句。参加游戏的同学听辨音高，辨别后准确找到相应位置。其间，座位中的同学们可以参与游戏的同学配音、演唱，帮助他们快速找准线间位置，并监督跳格位置与音高是否正确。参与游戏的同学可以是自由参加，也可以是各小组推选的代表，形成小组间的比赛。在游戏的过程中，未出现差错的同学，就发给一朵红花以示鼓励，游戏结束后，看哪一组的红花最多，哪一组就为优胜组。1、小猫钓鱼做4张

4、视唱卡片，每张卡片的左上角编上号，将4张卡片依次贴在黑板上，然后将4张卡片的编号分别写在“小鱼”形状的卡片上。学生戴“小猫”头饰“钓鱼”，教师随机排列“小鱼”顺序，并指导学生按“小鱼”卡片的顺序识谱。或每组推选一名同学，代表本组参加比赛，根据识唱情况（唱名、音准、节奏等）评出小组成绩。一、歌谣识谱识谱确实是比较枯燥的，特别是五线谱的学习。学生们在读五线谱的音符时，总爱一个音一个音地去数格子，初始阶段慢，我们可以用歌谣的方法辅助识谱。如“伸出小手看一看，五个手指五条线，上面高来下面低，当中还有四个间

5、，你来数我来认，识别线谱要记牢。下加一线do，下加一间re,一线mi，一间fa，二线sol，二间la，三线si，三间do。”一方面可以让学生背口诀，另一方面让学生学会按线、间的关系去推算，还要求学生们再读谱时眼睛“走”在要读的谱前面数拍，熟能生巧，多读多认，为了缩短由生疏到熟练的过程，开始时一定要尽可能放慢速度识别，宁可慢而通顺，也不要快而结巴，这样眼睛才来得及仔细看，脑子来得及认真想，耳朵才能顾得上听清楚音高。二、活动识谱、1、先念节奏，再唱曲谱节奏与音高是构成旋律的两个方面，许多节奏都是从生活

6、中来的。如知了叫、鸡鸣、马跑等，可以通过模仿动作拍击来表现这些节奏。有了一定的积累之后，就可以让他们来读若干小节或是一首歌的节奏，带领学生在节奏谱下方用小对勾的形式画出“路线图”。如XXXX

7、XXX

8、XXXX

9、X—

10、↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗这种方法可以让学生清晰地分辨出音符的时值长短，等节奏念熟了再解决音高的问题就容易多了。教师弹奏曲谱，学生边听边看边唱。5353

11、531

12、2432

13、5—

14、这种方法很适用于低年级，通常可选择短小易学的歌曲来教唱。如《闪烁的小星》《粉刷匠》等，要求学生先观察各

15、音符的唱名、然后随老师的弹奏把乐谱唱出来。1、先唱歌词，再唱歌谱许多歌曲学生听了以后很想唱，我们可以抓住这个时机，让学生先唱歌词，感受歌曲的音乐形象。把歌唱的体验放在识读乐谱之前，可以保持学生演唱的积极性，增加学习兴趣。在教学中，低年级的学生通过模唱很快就能学会唱歌词，然后可以鼓励他们再“跳一跳”，试着唱唱乐谱。通过试唱，他们惊喜地发现自己的“本事”变大了，觉得识谱也不是高不可攀的，渐渐地就能唱谱了。2、先听后唱在识谱训练中，我们可以采用先听后唱的方法，先哼唱然后再过渡到用唱名唱。还可以将曲谱打乱

16、顺序，然后要求学生听教师弹奏，按老师弹奏的顺序排列演唱，通过听、辨、排、唱等活动演唱曲谱。先听后唱的方法很适于解决难点，就是将有难度的旋律通过听觉的感受形成音高，然后再与乐谱相结合演唱，这样可以降低整段曲谱“卡壳”现象，提高教学效率。也可以在一句旋律中留出几个空白处，让请学生听教师弹奏把空白的旋律填完整。如：1234

17、55

18、（6535）

19、1—

20、这种方法可以将音位的记忆、音高的听辨、旋律的认识结合在一起，提高了学生的学习效果。1、试听结合，综合识谱识谱教学要将音乐的听觉思维与视觉思维